论文部分内容阅读
通过实证研究发现：学生最感兴趣的是网络双语课程；学生对“双语教学”的认同度、自主学习能力、计算机技能对“双语教学”的有效实施有着极大的影响；使用分层次教学模式对于英语程度很好的学生似乎得不到最好的满足；“双语教学”的使用对学生的心理会产生很大的压力；学生个体认同度与良好的学习行为、学习效果成正比例关系。