【摘 要】
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本研究以一名3岁儿童和一名7岁儿童为研究对象,采用实验法对皮亚杰数量守恒实验和容积守恒实验进行验证,旨在探索当今社会迅速发展的时代背景下,儿童数量守恒和容积守恒概念
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本研究以一名3岁儿童和一名7岁儿童为研究对象,采用实验法对皮亚杰数量守恒实验和容积守恒实验进行验证,旨在探索当今社会迅速发展的时代背景下,儿童数量守恒和容积守恒概念获得的年龄阶段,以及儿童认知发展的特点。结果表明儿童的数量守恒和容积守恒的发展基本符合皮亚杰的认知发展阶段理论,但儿童掌握容积守恒的年龄有所提前。在儿童的认知发展的特点上,7岁儿童的思维具有同一性、可逆性和补偿性的特点,3岁儿童的思维具有直观性。同时,研究发现指导语和实验材料的数量对儿童判断守恒有一定的影响。
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