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【内容摘要】以生为本的教育理念犹如一缕缕清风，使政治教学变得更加精彩纷呈。这启示教师在教学过程中不仅要传授学生政治知识，还要对学生进行德育教育。如此一来，这不仅有利于学生成才，还有利于学生“成材”。那么，在初中政治教学中，如何渗透德育教育呢？对此，笔者从以下几方面进行了探究。
【关键词】政治 初中 德育
初中政治不仅是一门基础学科，还是一门重要的学科。如今，政治教学扬起了“德育”的风帆，迎来了发展的春天，展现着迷人的风采。一方面，政治可以使学生掌握政治理论，经济知识，另一方面，还可以发挥育人的功能。初中是学生德育发展、道德观形成的重要阶段，学校对教师在教学的过程中渗透德育内容给予了充分的重视。所以，政治教师要充分发挥政治这一学科的育人功能，将政治教学与德育教育进行有效融合。本文立足于学生的实际情况，就如何在初中政治教学中渗透德育内容提出了有关策略，希望对教师带来一些启示。
一、言传身教，发挥教师表率作用进行德育渗透
实践证明，身教是无声的教育，是最民主的思想品德教育，它不带任何强制性，完全是用教师的示范影响学生、带动学生，具有极大的感染力。因此，教师要用自己的人格魅力来影响初中生的行为，并做到为人师表，发挥榜样的作用。可以说，身教是一种最具体、最形象、最有说服力的直观教材。教师应和初中生建立一种平等、友好的师生关系。老师应主动地走进他们的生活，关注他们的心理发展，对他们给予爱与帮助，不仅做学生的老师，还要成为他们的好朋友，从而构建一种新型的师生关系，进而使他们树立正确的道德观与价值观。
如在初二讲法律“雷池”不可越，不使用假币的问题时，我问学生：“在我们身边有没有毁坏人民币的现象？”学生抢答：“有，有的老师在收费时吩咐我们把学号、姓名写在人民币上。”可见，教师只有自己具备了良好的道德品质，才能有力感化学生，使学生树立正确的道德观与人生观。
二、培养学生的集体主义意识
受传统教学模式的影响，在上政治课时，学生面对的是枯燥无味的政治知识以及政治理论，久而久之，他们对政治学习失去了兴趣。政治课堂成为政治“讲堂”，政治教师成为政治“讲师”。学生依旧犹如容器一样只能被动地接受教师传授的知识，如此一来，整节政治课变得枯燥乏味，学生只能感受到无限的痛苦。针对这一问题，教师可以采用小组合作的教学方法来进行教学，这不仅有利于他们共同进步，还有利于培养学生的集体主义意识。
比如，在人教版 “为坚强喝彩”的教学中，我发现这样一个问题：对于“挫折是否有利于个人成长”的话题，学生持有不同的意见，有的学生认为：“挫折有利于个人成长”；然而，有的学生认为：“挫折不利于个人成长”。为了使学生更好地变得自己的想法，于是，我就组织了辩论小组，让学生在小组辩论中碰撞出思维的火花。首先，我根据观点进行有效的分组，分成了正方、反方对立的两个小组，从而让学生去辩论这个话题。由于意见相同的学生分在了一个小组内，为了“打败”另一组，他们就在小组内部进行热烈的讨论，从而通过组内所有成员的智慧总结出具有说服力的证据来驳倒对方。有的学生说：“挫折有利于个人的成长，比如说张海迪的故事、霍金的故事。”；有的学会说：“我们还可以结合古代的例子，如司马迁、苏牧、李白等等”；有的学生说：“挫折不利于个人的挫折，如果一个人承受能力较差时，挫折不仅不利于他的成长，反而还会使他精神颓废，意志消沉。”；还有的学生说：“挫折会使一些人产生消极的情绪，使他们丧失力争上游的动力，甚至对自身的能力产生怀疑，自信心受到了损伤。”在这种相互讨论、相互交流的过程中，学生的思维得以活跃，学习的热情得以激发，合作的意识得到了有效的培养。
三、加强对初中生的道德法制教育
法律素质是思想道德素质的不可或缺的组成部分，也是初中生全面素质的重要内容之一。教师通过对初中生进行法制教育，这不仅有利于培育学生良好的法律品质，还能提高他们的法律意识，增强他们的法制观念。那么，教师应如何进行有效的道德法制教育？首先，教师需要革新法制教育观念，构建完善的法制教育网络，学校的法制教育要立足于本校的实际情况，灵活地、有序地、有条理地进行法制教学，并和德育相结合，从而提升法制教育的效果；其次，政治课不仅是一门知识课，还是一门德育课，因此，教师在传授法律知识的同时，还要对学生进行思想道德教育；再次，要改进法制教育教学方法与教学手段，打造高效的法制课堂。教师在教学中要采用多样的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习法治知识的热情。在教学过程中，可以多采用案例教学法，从而丰富所学内容；可以运用情境教学法，从而依法行使的生活体验。第四，努力开辟“课上”与“课下”两课堂。教师不仅要注重课堂教学，还要开展一些理论和实践相结合的活动。如：法律知识大讲堂、有关法律的演讲比赛、以法律为主题的黑板报。此外，学校可以与一些司法部门相合作，为学生创设参加司法实践活动的机会，这有利于学生把学到的理论知识应用到现实生活中去，使他，他们学会用法律来维护自己的合法权益。
总之，德育教育应始终贯穿于政治教学过程中，这不仅符合新课改的要求，也是对以生为本教学理念的践行，更是立德树人的教育目标的倡导。教师在教学过程中不仅要抓智育，还要注重对学生进行德育教育。如此一来，这不仅有利于构建高效的政治课堂，还有利于学生健康成长。
【参考文献】
[1]何新国.浅谈如何在初中政治教学中渗透德育[J].學周刊，2016（14） .
[2]周丽.论初中政治教学过程中的德育教育渗透[J].学周刊，2015（29） .
（作者单位：广东省云浮市云安区白石镇中学）
【关键词】政治 初中 德育
初中政治不仅是一门基础学科，还是一门重要的学科。如今，政治教学扬起了“德育”的风帆，迎来了发展的春天，展现着迷人的风采。一方面，政治可以使学生掌握政治理论，经济知识，另一方面，还可以发挥育人的功能。初中是学生德育发展、道德观形成的重要阶段，学校对教师在教学的过程中渗透德育内容给予了充分的重视。所以，政治教师要充分发挥政治这一学科的育人功能，将政治教学与德育教育进行有效融合。本文立足于学生的实际情况，就如何在初中政治教学中渗透德育内容提出了有关策略，希望对教师带来一些启示。
一、言传身教，发挥教师表率作用进行德育渗透
实践证明，身教是无声的教育，是最民主的思想品德教育，它不带任何强制性，完全是用教师的示范影响学生、带动学生，具有极大的感染力。因此，教师要用自己的人格魅力来影响初中生的行为，并做到为人师表，发挥榜样的作用。可以说，身教是一种最具体、最形象、最有说服力的直观教材。教师应和初中生建立一种平等、友好的师生关系。老师应主动地走进他们的生活，关注他们的心理发展，对他们给予爱与帮助，不仅做学生的老师，还要成为他们的好朋友，从而构建一种新型的师生关系，进而使他们树立正确的道德观与价值观。
如在初二讲法律“雷池”不可越，不使用假币的问题时，我问学生：“在我们身边有没有毁坏人民币的现象？”学生抢答：“有，有的老师在收费时吩咐我们把学号、姓名写在人民币上。”可见，教师只有自己具备了良好的道德品质，才能有力感化学生，使学生树立正确的道德观与人生观。
二、培养学生的集体主义意识
受传统教学模式的影响，在上政治课时，学生面对的是枯燥无味的政治知识以及政治理论，久而久之，他们对政治学习失去了兴趣。政治课堂成为政治“讲堂”，政治教师成为政治“讲师”。学生依旧犹如容器一样只能被动地接受教师传授的知识，如此一来，整节政治课变得枯燥乏味，学生只能感受到无限的痛苦。针对这一问题，教师可以采用小组合作的教学方法来进行教学，这不仅有利于他们共同进步，还有利于培养学生的集体主义意识。
比如，在人教版 “为坚强喝彩”的教学中，我发现这样一个问题：对于“挫折是否有利于个人成长”的话题，学生持有不同的意见，有的学生认为：“挫折有利于个人成长”；然而，有的学生认为：“挫折不利于个人成长”。为了使学生更好地变得自己的想法，于是，我就组织了辩论小组，让学生在小组辩论中碰撞出思维的火花。首先，我根据观点进行有效的分组，分成了正方、反方对立的两个小组，从而让学生去辩论这个话题。由于意见相同的学生分在了一个小组内，为了“打败”另一组，他们就在小组内部进行热烈的讨论，从而通过组内所有成员的智慧总结出具有说服力的证据来驳倒对方。有的学生说：“挫折有利于个人的成长，比如说张海迪的故事、霍金的故事。”；有的学会说：“我们还可以结合古代的例子，如司马迁、苏牧、李白等等”；有的学生说：“挫折不利于个人的挫折，如果一个人承受能力较差时，挫折不仅不利于他的成长，反而还会使他精神颓废，意志消沉。”；还有的学生说：“挫折会使一些人产生消极的情绪，使他们丧失力争上游的动力，甚至对自身的能力产生怀疑，自信心受到了损伤。”在这种相互讨论、相互交流的过程中，学生的思维得以活跃，学习的热情得以激发，合作的意识得到了有效的培养。
三、加强对初中生的道德法制教育
法律素质是思想道德素质的不可或缺的组成部分，也是初中生全面素质的重要内容之一。教师通过对初中生进行法制教育，这不仅有利于培育学生良好的法律品质，还能提高他们的法律意识，增强他们的法制观念。那么，教师应如何进行有效的道德法制教育？首先，教师需要革新法制教育观念，构建完善的法制教育网络，学校的法制教育要立足于本校的实际情况，灵活地、有序地、有条理地进行法制教学，并和德育相结合，从而提升法制教育的效果；其次，政治课不仅是一门知识课，还是一门德育课，因此，教师在传授法律知识的同时，还要对学生进行思想道德教育；再次，要改进法制教育教学方法与教学手段，打造高效的法制课堂。教师在教学中要采用多样的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习法治知识的热情。在教学过程中，可以多采用案例教学法，从而丰富所学内容；可以运用情境教学法，从而依法行使的生活体验。第四，努力开辟“课上”与“课下”两课堂。教师不仅要注重课堂教学，还要开展一些理论和实践相结合的活动。如：法律知识大讲堂、有关法律的演讲比赛、以法律为主题的黑板报。此外，学校可以与一些司法部门相合作，为学生创设参加司法实践活动的机会，这有利于学生把学到的理论知识应用到现实生活中去，使他，他们学会用法律来维护自己的合法权益。
总之，德育教育应始终贯穿于政治教学过程中，这不仅符合新课改的要求，也是对以生为本教学理念的践行，更是立德树人的教育目标的倡导。教师在教学过程中不仅要抓智育，还要注重对学生进行德育教育。如此一来，这不仅有利于构建高效的政治课堂，还有利于学生健康成长。
【参考文献】
[1]何新国.浅谈如何在初中政治教学中渗透德育[J].學周刊，2016（14） .
[2]周丽.论初中政治教学过程中的德育教育渗透[J].学周刊，2015（29） .
（作者单位：广东省云浮市云安区白石镇中学）