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“三天不打，上房揭瓦”“打是亲，骂是爱，不打不骂不自在”“烂泥扶不上墙”等耳熟能详的话语正是我国传统家庭对儿童教育的真实写照。传统教育认为只要儿童能乖乖听大人的话，根据大人所说的去做，就是好孩子;违背大人意愿，调皮捣蛋的都是坏孩子。可是，事实真的是这样的吗？
案例：我真的够不着
妈妈（吩咐正在全神贯注看动画片的儿子）：“去把客厅的灯打开。”（儿子没行动，妈妈重复了一遍，儿子看了一眼母亲，又看了一眼灯，还是没行动）
儿子：“妈妈，我够不着。”
妈妈：“我不相信你够不着，你就是懒得去，你如果再不去，我就把电视机关掉，让你永远都不能看熊大熊二。”
儿子（儿子快步跑上去，踮起脚尖够了好几次终究没有够着）：“妈妈，我真的够不着。”
从这个案例可以看出，这位母亲完全站在自己的角度看待儿童，她認为孩子不去开灯就是贪恋动画片，是懒惰的表现，她不相信孩子所说的话。可是当她发现孩子真的够不着的时候，也会为自己的行为感到自责。孩子的心灵是纯洁的、真实的、自然的，这些都是天性之使然，是儿童与生俱来的天赋本能。作为家长要学会相信孩子，学会聆听孩子的心声，给予孩子解释和商量的机会。
孩子的心灵是纯洁、真实而朴素的，一次在公交车上听到一位小朋友问他爸爸：“爸爸，我是从哪里来的？”那位爸爸思考了很久还是没有给出答案，就找借口说：“听话，公交车上不要乱讲话，不然爸爸就不喜欢你了。”
儿童的提问不同于成人，儿童天性就富有探索精神和强烈的好奇心。正如普鲁塔克所说：“孩子的心不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”如果案例中的爸爸能够给孩子一些启发，就能有效激发孩子想象与创造的欲望。因此，家长作为孩子的启蒙老师，必须要承担起指引孩子、启蒙孩子的重要责任，不能忽视孩子的自主思考，要善待儿童，尊重儿童的天性，唤醒儿童天真无邪的好奇心，让他们自由快乐地成长。卢梭曾说过：“出自造物主之手的都是好的，一旦到了人的手里，就全变坏了。”因此，作为父母，即使无法回答孩子的问题，也要正确对待、重视孩子的问题，引导幼儿正确理解问题。但是案例中的爸爸不仅没有给孩子一个合适的答案，反而威胁孩子再说就不喜欢他了，这种教育方式存在着很大的问题。《儿童权利公约》第十二条规定：“儿童有权对影响到其本人的一切事项自由发表自己的意见，对儿童的意见应按照其年龄和成熟程度给以适当的看待。”
在中国教育报上看到过这样一则调查，“孩子们希望通过教育，成为一个怎样的人，或者过上怎样的生活？”调查结果显示，48.71%的孩子希望将来可以做自己喜欢的事情，实现自己的梦想;15.41%的孩子希望有一份受人尊重并且有前途的工作;6.19%的孩子希望过上有钱富足的生活。
根据调查结果可知，大多数的孩子对他们目前的生活并不满意，他们更愿意做自己喜欢做的事情，而这些都是父母无法理解的。父母总觉得因为自己爱孩子，所以要给予孩子最好的，要让孩子按照自己的步调生活。在现如今的家庭教育中，父母为了不让孩子输在起跑线上，剥夺了他们的快乐童年。蒙台梭利曾说过：“成人如果变成了蝴蝶，如果真能这样的话，他们肯定会戳破幼虫的茧，鼓励幼虫早早学会飞行。如果他们变成青蛙，他们会把蝌蚪拉上岸，让蝌蚪在岸上呼吸，并想方设法把蝌蚪的皮肤变成绿色，因为青蛙自己的皮肤是绿色的。”卢梭在《爱弥儿》中也讲到：“大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个秩序，我们就会造成一些早熟的果实，他们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”这些都充分说明儿童具有独立的存在价值，家长要拥有一双善于发现的眼睛，挖掘孩子身上的潜力和创造力，启发儿童的思维，提高孩子的自主性，按照幼儿不同的特点和发展能力，正确地看待和引导孩子，而不是替代孩子包办一切，给予孩子自私、残忍、盲目的爱。
受中国传统文化的影响，家长总是喜欢在他人面前消极地评价自己的孩子，例如，你太笨了，你不如别的小朋友，你都快把我气死了，等等。长此以往，儿童会产生自卑心理，他们会认为自己什么都不如别人，内心会产生消极的情绪。因此，家长作为幼儿的第一任教师，要学会了解孩子的心理特点，耐心对待孩子的一举一动，多鼓励、表扬、赞赏孩子，增强孩子的自信心，以平等的眼光看待孩子。
孩子天性活泼好动，他们喜欢在陌生人面前表现自己的本领，渴望得到别人的表扬。让-罗尔·布约克沃尔德教授认为：“‘本能的缪斯’是人类每一个成员与生俱来的一种以韵律、节奏和运动为表征的生存性力量和创造性力量，每个儿童的体内都存在‘本能的缪斯’。”可是，在这种社会氛围中，家长总是以他们的标准和要求来确定儿童节目的主题，以社会流行的趋势打扮儿童，以此塑造“小大人”的儿童形象，导致儿童缺失了童心。家长要提供给幼儿自由成长的时间和空间，给予幼儿自主权，让幼儿始终保持童心，健康快乐成长。
幼儿天性活泼爱玩，具有独立存在的价值、独立的人格和尊严，他们的内心纯真、质朴、自然。因此，作为家长要树立正确的儿童观和教育观，不能以成年人的标准去判断儿童活动的价值。家长要站在幼儿的角度，根据幼儿的年龄特点和兴趣需求教育孩子，尝试走进孩子的内心，了解孩子内心真实的想法，尊重孩子自然成长的天性，让他们能健康快乐地成长。
（本文系2018年中国艺术职业学会科学研究项目“艺术类高职院校学前教育专业人才培养方案的职业化路径研究”的阶段性研究成果，项目编号：CEFA2018054）
（作者单位：宁夏艺术职业学院）
一、相信孩子
案例：我真的够不着
妈妈（吩咐正在全神贯注看动画片的儿子）：“去把客厅的灯打开。”（儿子没行动，妈妈重复了一遍，儿子看了一眼母亲，又看了一眼灯，还是没行动）
儿子：“妈妈，我够不着。”
妈妈：“我不相信你够不着，你就是懒得去，你如果再不去，我就把电视机关掉，让你永远都不能看熊大熊二。”
儿子（儿子快步跑上去，踮起脚尖够了好几次终究没有够着）：“妈妈，我真的够不着。”
从这个案例可以看出，这位母亲完全站在自己的角度看待儿童，她認为孩子不去开灯就是贪恋动画片，是懒惰的表现，她不相信孩子所说的话。可是当她发现孩子真的够不着的时候，也会为自己的行为感到自责。孩子的心灵是纯洁的、真实的、自然的，这些都是天性之使然，是儿童与生俱来的天赋本能。作为家长要学会相信孩子，学会聆听孩子的心声，给予孩子解释和商量的机会。
二、善待儿童的发问
孩子的心灵是纯洁、真实而朴素的，一次在公交车上听到一位小朋友问他爸爸：“爸爸，我是从哪里来的？”那位爸爸思考了很久还是没有给出答案，就找借口说：“听话，公交车上不要乱讲话，不然爸爸就不喜欢你了。”
儿童的提问不同于成人，儿童天性就富有探索精神和强烈的好奇心。正如普鲁塔克所说：“孩子的心不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”如果案例中的爸爸能够给孩子一些启发，就能有效激发孩子想象与创造的欲望。因此，家长作为孩子的启蒙老师，必须要承担起指引孩子、启蒙孩子的重要责任，不能忽视孩子的自主思考，要善待儿童，尊重儿童的天性，唤醒儿童天真无邪的好奇心，让他们自由快乐地成长。卢梭曾说过：“出自造物主之手的都是好的，一旦到了人的手里，就全变坏了。”因此，作为父母，即使无法回答孩子的问题，也要正确对待、重视孩子的问题，引导幼儿正确理解问题。但是案例中的爸爸不仅没有给孩子一个合适的答案，反而威胁孩子再说就不喜欢他了，这种教育方式存在着很大的问题。《儿童权利公约》第十二条规定：“儿童有权对影响到其本人的一切事项自由发表自己的意见，对儿童的意见应按照其年龄和成熟程度给以适当的看待。”
三、不要成为孩子的奴仆
在中国教育报上看到过这样一则调查，“孩子们希望通过教育，成为一个怎样的人，或者过上怎样的生活？”调查结果显示，48.71%的孩子希望将来可以做自己喜欢的事情，实现自己的梦想;15.41%的孩子希望有一份受人尊重并且有前途的工作;6.19%的孩子希望过上有钱富足的生活。
根据调查结果可知，大多数的孩子对他们目前的生活并不满意，他们更愿意做自己喜欢做的事情，而这些都是父母无法理解的。父母总觉得因为自己爱孩子，所以要给予孩子最好的，要让孩子按照自己的步调生活。在现如今的家庭教育中，父母为了不让孩子输在起跑线上，剥夺了他们的快乐童年。蒙台梭利曾说过：“成人如果变成了蝴蝶，如果真能这样的话，他们肯定会戳破幼虫的茧，鼓励幼虫早早学会飞行。如果他们变成青蛙，他们会把蝌蚪拉上岸，让蝌蚪在岸上呼吸，并想方设法把蝌蚪的皮肤变成绿色，因为青蛙自己的皮肤是绿色的。”卢梭在《爱弥儿》中也讲到：“大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个秩序，我们就会造成一些早熟的果实，他们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”这些都充分说明儿童具有独立的存在价值，家长要拥有一双善于发现的眼睛，挖掘孩子身上的潜力和创造力，启发儿童的思维，提高孩子的自主性，按照幼儿不同的特点和发展能力，正确地看待和引导孩子，而不是替代孩子包办一切，给予孩子自私、残忍、盲目的爱。
四、以平等的眼光看待儿童
受中国传统文化的影响，家长总是喜欢在他人面前消极地评价自己的孩子，例如，你太笨了，你不如别的小朋友，你都快把我气死了，等等。长此以往，儿童会产生自卑心理，他们会认为自己什么都不如别人，内心会产生消极的情绪。因此，家长作为幼儿的第一任教师，要学会了解孩子的心理特点，耐心对待孩子的一举一动，多鼓励、表扬、赞赏孩子，增强孩子的自信心，以平等的眼光看待孩子。
孩子天性活泼好动，他们喜欢在陌生人面前表现自己的本领，渴望得到别人的表扬。让-罗尔·布约克沃尔德教授认为：“‘本能的缪斯’是人类每一个成员与生俱来的一种以韵律、节奏和运动为表征的生存性力量和创造性力量，每个儿童的体内都存在‘本能的缪斯’。”可是，在这种社会氛围中，家长总是以他们的标准和要求来确定儿童节目的主题，以社会流行的趋势打扮儿童，以此塑造“小大人”的儿童形象，导致儿童缺失了童心。家长要提供给幼儿自由成长的时间和空间，给予幼儿自主权，让幼儿始终保持童心，健康快乐成长。
幼儿天性活泼爱玩，具有独立存在的价值、独立的人格和尊严，他们的内心纯真、质朴、自然。因此，作为家长要树立正确的儿童观和教育观，不能以成年人的标准去判断儿童活动的价值。家长要站在幼儿的角度，根据幼儿的年龄特点和兴趣需求教育孩子，尝试走进孩子的内心，了解孩子内心真实的想法，尊重孩子自然成长的天性，让他们能健康快乐地成长。
（本文系2018年中国艺术职业学会科学研究项目“艺术类高职院校学前教育专业人才培养方案的职业化路径研究”的阶段性研究成果，项目编号：CEFA2018054）
（作者单位：宁夏艺术职业学院）