【摘 要】
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普通高中历史教师应该具备多层面的知识文化素养以支撑历史教学过程的基本需求，《普通高中历史课程标准（实验）》从课程资源的角度，对历史教师做了如下阐述：“历史教师是最重要的人
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普通高中历史教师应该具备多层面的知识文化素养以支撑历史教学过程的基本需求，《普通高中历史课程标准（实验）》从课程资源的角度，对历史教师做了如下阐述：“历史教师是最重要的人力课程资源。教师的素质状况决定了课程资源开发与利用的范围和程度。”教师的素养是多方面的，对于普通高中历史教师而言，教育科研素养作为专业素养的一个层面，很大程度上决定着教师的专业化发展的进程。
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