【摘 要】
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一位小学生写了这样一篇周记:“这个星期老师说要写周记,要求写够一百字,还有大约九十个字就写完了,还有大约八十个字就写完了,还有大约……还有大约十个字就写完了.我好开心
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一位小学生写了这样一篇周记:“这个星期老师说要写周记,要求写够一百字,还有大约九十个字就写完了,还有大约八十个字就写完了,还有大约……还有大约十个字就写完了.我好开心啊!终于写完了.” 我们小语界的泰斗周一贯先生称这个小故事是“后作文时代”的一个生动缩影.一方面,作文还不能完全摆脱在老师指令下被迫完成的痛苦作业这种状态;另一方面,小学生似乎已不太喜欢用套话、假话来凑数,而更倾向于大胆暴露自已的真实感受.那么,如何激发学生的写话兴趣,采取有效地措施提高学生的写话能力,也成了很多低段语文教师感到困惑并亟待解决的问题.
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