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在小学教育阶段,低段学生的性格特点以及知识储备量不足,他们对于未知的知识好奇心不足,对于课堂上将要学习的新内容的兴趣也不强烈,影响了课堂的教学效率。所以数学教师要从实际出发,对于低段学生审题能力的培养,要结合低段学生的性格特点和习惯,改善教学方式,提高学生的审题解题能力,从而提高教学的质量。
在审题中思考 在思考中动手——探讨如何提高小学低段学生数学的审题能力
【摘 要】
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在小学教育阶段,低段学生的性格特点以及知识储备量不足,他们对于未知的知识好奇心不足,对于课堂上将要学习的新内容的兴趣也不强烈,影响了课堂的教学效率。所以数学教师要从
【机 构】
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浙江省杭州市余杭区仓前中心小学
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2018年12期
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