【摘 要】
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教育思想史是教育史学科的重要研究领域,其研究方法的探究和建构也是教育史学科研究者长期不懈的追求.传统教育思想史所勾勒的思想史图景是系统而清晰的,但却忽视了对教育思
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教育思想史是教育史学科的重要研究领域,其研究方法的探究和建构也是教育史学科研究者长期不懈的追求.传统教育思想史所勾勒的思想史图景是系统而清晰的,但却忽视了对教育思想本身的生成与流变机制的立体分析,使得读者无法获知教育思想在历史流变中的博弈与命运变迁.以美国社区学院社会角色之争为例,从文本、语境、论争三个角度就教育思想史研究路径进行初步探讨,力图通过读入文本、读出文本以及文本与文本之间的争论三个维度来呈现教育思想史的图景.通过文本、语境、论争三维路径,不仅可以进一步开拓教育思想史研究的主题与视野,而且对于进一步认识教育思想深刻而丰富的内涵也有一定的现实意义.
其他文献
摘 要：小学英语作为英语教学中的基础阶段，无论是为初中打下基础还是为未来发展做铺垫，都发挥着重要的作用。课本剧表演作为当下比较新颖的教学方法之一，被小学英语教师广泛采用。课本剧表演不仅能活跃课堂氛围、增加教学趣味性，更能让学生积极参与其中，提高英语口语能力。 关键词：小学英语口语；课本剧表演；有效运用 1.前言 在新一轮课程改革的形势下，全国各地小学开始推行英语课程，而教育部对小学英语教学的
摘 要：本文以译林版牛津高中英语教材为例，结合笔者词汇复习的实践经验，探讨高中英语词汇复习课堂中以同义词组合为单位的复习策略。 关键词：高中英语；词汇复习课；同义词 对于高中阶段的学生来说，面对数量庞大的英语单词，很多学生总是感到束手无策。因此，如何帮助学生在词汇复习课中有效地巩固词汇，并能进一步地加深对词汇的理解，是每一位一线教师应该思考的问题。笔者在实际的高中英语词汇复习课堂中，为了能够进
摘 要 在新课程标准中提出，小学语文教学要始终坚持教学本质，进一步提升小学生语文学习的积极性。本文主要阐述了小学语文互动教学的意义，并提出了提升小学互动教学的策略，希望对提升小学语文教学有所帮助。 关键词 小学语文;互动式教学;教学策略 中图分类号：G22 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）09-0090-01 在传统的教学模式中，教师都是占主导地位，而学生则是被动地接
摘 要 新课标对小学语文教学提出了更多更高的要求，更加注重在教学中培养学生的人文素养，培养学生对语文学习的兴趣、情感，让学生的品德修养、审美情趣都能在语文学习过程中得到发展。要想达到以上教学目标，在小学语文教学中营造良好的课堂氛围十分重要。本文结合自身教学实践，对此谈一些自己的经验。 关键词 小学语文;课堂教学;课堂氛围;营造方法 中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002
摘 要：作为语言学习的基础，词汇不仅是培养学生听、说、读、写能力的前提，更是学生语言发展的首要条件。从教材来看，词汇大多借助语境呈现，让学生在具体情境中理解、掌握、运用。这种方式不仅能加深理解，促进记忆，还能激发学生思维，将抽象内容具体化，避免“效率低、遗忘快”的问题。由此，在词汇教学中我们要依据学情合理创设语境，调动学生的积极性，让其有效理解、充分掌握。 关键词：初中英语；词汇教学；语境 在
摘 要 在中学语文的教学，文言文的教学占据着重要的地位。运用思辨意识对文言文进行教学具有重要的意义。教师在教学过程中，应合理选择教学方式，以期提高教学质量。本文对目前文言文教学现状作出了分析，并对有效开展文言文教学工作的措施进行详细的探讨。 关键词 中学语文;文言文教学;思辨意识 中图分类号：G32 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）09-0092-01 随着新课程改革
摘 要：新课改对学生的能力要求越来越高，不再局限于传统的知识记忆和掌握，而是逐渐上升到运用层面，要求学生在理解的基础上能灵活运用语言。无疑，这给教师的教学带来了很大的挑战，教师不能再“回避”语法问题，要结合学生现状，对症下药，在教学模式上做到灵活、有效，让课堂呈现新面貌。 关键词：高中英语；语法教学；情境化；模式 一直以来，语法都是高中英语教学的重点，但每每提到语法，学生都觉得很苦恼。相对于阅
摘 要 小学数学是一门重点学科，学好数学对学生多种能力的提升均由好处。随着新课程的推广与素质教育的实施，在小学数学教学中，对学生阅读能力的培养越来越受到重视，阅读能力的提升有利于学生更加深刻地学习数学知识，对提升数学教学效果有利。 关键词 教学情境;学习兴趣;阅读效率 中图分类号：G22 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）09-0093-01 “数学阅读”是当前在数学教
摘 要 阅读是学生学好语文的重要手段，也是学生汲取知识的重要手段。《课程标准》要求：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力。” 关键词 小学语文;阅读教学 中图分类号：G22 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）09-0094-01
摘 要：通过对高考英语阅读测试的问题指向性分析，认为高中英语阅读教学可以做出以下几点改进：（1）融词汇教学于英语阅读教学中；（2）培养学生概括文章主旨大意的阅读技巧；（3）培养学生的思维方式。同时，本文认为学生英语阅读能力的提高，会促进其整体英语知识水平和解决问题的思维能力的提升。 关键词：英语高考；阅读测试；英语阅读教学 1.引言 语言是信息和文化的载体。要获取信息、提升个人的文化修养，阅