【摘 要】
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本研究以学习绩效为因变量,以大学生心理健康水平为自变量,使用症状自评量表(SCL)-90对大学生心理健康水平进行测评,使用平均学分绩点(GPA)代表学生的学习绩效,运用SPSS 19.0
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划专项课题(C-a/2016/01/05);江苏高校哲学社会科学基金资助项目(2016SJD630010);南京邮电大学党建与思想政治教育研究校级规划项目(XC217011)
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本研究以学习绩效为因变量,以大学生心理健康水平为自变量,使用症状自评量表(SCL)-90对大学生心理健康水平进行测评,使用平均学分绩点(GPA)代表学生的学习绩效,运用SPSS 19.0软件进行了问卷的效度和信度的检测、样本的描述性统计及相关变量的独立t检验和相关分析,研究大学生心理健康水平对学习绩效的影响;针对南京某高等院校存在的大学生心理健康和学习绩效方面存在的问题,提出了改善大学生心理健康症状和提高学习绩效的建议,教育大学生正确看待学习过程,激发学习动机,走出学习困境,积极应对不良心理症状,注意劳逸结合,养成科学的学习习惯,积极与人交往,创造良好的学习环境。
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