摘 要：“文化”作为社会发展过程中物质财富和精神财富的总和，是社会文明进步程度的标志。校园文化作为文化发展的一种表现形态，有别于一般意义上的文化。加强校园文化建设，以独特的校园文化影响人、培育人是每个学校必须面对的问题。本文通过分析办学风格、文化仪式、教研模范、物质环境在校园文化建设中的作用，提出加强校园文化建设的对策措施。
　　关键词：校园；文化；
　　中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-05-00100-01
　　一、以独特的办学风格引领校园文化
　　办学风格指的是一所学校在长期办学过程中所形成的办学特色和办学个性。这种办学特色和个性之所以成为校园价值文化的一部分，是因为办学风格对师生有潜移默化的教育和影响作用。风格是无形的，它的影响和渗透力是无处不在，相当强大的。它可以影响师生的思想、心理、情感和人生价值取向。如“求实创新”的精神、“严格严谨”的态度等等。无形的风格能塑造有形的、具体的人。在一所办学风格独特、个性鲜明的学校学习、工作，在其办学风格的长期影响和熏陶下，身上会形成一系列与该校办学风格相一致的文化积淀。这种风格在具体人身上的体现，虽然很难用规范的语言文字表述，但实际生活中，其人生态度、治学精神和办事风格，都能明显感受出来。如“复旦人”、“交大人”、“浙大人”、“清华人”，与其他学校的学生就是不一样，就是这种办学风格、传统和精神在学生身上的具体表现。因此，必须科学的设计办学风格。
　　二、以多样的文化仪式强化校园文化
　　文化仪式是组织中已经成为习惯的一系列文化活动的总称。这些文化仪式体现了学校对全体教职员工的期望与要求。它以生动的、形象化的形式，向教职员工灌输院校的价值观。因此，它是学校文化不可缺少的重要因素。可以说，没有文化仪式，也就没有学校文化了。
　　文化仪式的形式多种多样，有各种表彰、奖励活动，有各种聚会和文娱体育活动。例如IBM公司每年要隆重开展评选“IBM人”的表彰活动，表彰那些为公司做出杰出贡献的职工，树立职工学习的榜样，鼓励职工为实现企業的价值观而不断努力。奖励也是各式各样的，有奖牌、奖章和物质奖。物质奖并不在于其贵重程度，有时甚至一把糖果都可以作为奖品，关键在于仪式要正式、隆重，能够激励人、鼓舞人。人们所需要的主要是对自己成绩的认同与赞赏，而不在于物质奖励。各种聚会，主要是一些非正式聚会，如工作午餐会、退休聚会等，还有多种形式的文娱体育活动，比如每年举行运动会。这些活动不仅能增进人们之间的沟通与了解，加强团结，而且融洽的气氛能使教职员工心情舒畅，减少疲劳，从而调动教职员工为学校奋斗的积极性。文化仪式除了以上肯定成绩的仪式之外，还有工作仪式、管理仪式、使用仪式和进入仪式等。
　　三、以先进的教研模范诠释校园文化
　　学校的模范人物是校园精神的化身，是校园文化和校园精神在某方面的具体化。在具有优秀校园文化的院校中，最受欢迎、最受人尊重的是那些模范人物。这些模范人物把学校的价值观人格化了。他们是校园精神的伟大实践者，为学校的全体成员树立楷模，并成为学校成员的效仿对象；他们是学校的象征，他们能够使人们相信学校中的每个人都是这样的人；他们激励着学校的其他成员奋发向上，也促使着学校成绩不断提高；他们对学校的目标高度认同，带领学校中的其他成员为了共同的目标奋斗。因此，学校要重视通过先进的教研事迹树立典型模范。
　　学校模范人物的行为又包括学校模范个人行为和学校模范群体行为。学校模范个人行为体现了校园价值观和校园精神的某个方面，他们和学校的理想追求一致。在体现校园精神等方面取得了比一般教职员工更多的事迹，具有先进性。他们的行为离常人并不遥远，普普通通的人也能完成，可以成为其他教职员工效仿的对象。但是他们不需要在所有的方面都领先。所以，不能从模范的身上学到所有的东西。而一个组织中所有的模范人物的集合体构成学校模范群体的行为必须是完整的校园精神的化身，是校园价值观的综合体现。学校模范群体行为，是学校模范个体典型模范行为的提升，具有全面性。因此，在各方面他都应成为学校所有成员的行为规范。
　　四、以丰富的物质环境体现校园文化
　　校园物质文化环境是校园文化的重要因素。包括校园物质设施环境、校园宣传舆论环境和校园人际关系环境。校园物质设施环境，主要包括学校的校园建筑，如教学楼、宿舍楼等教学生活用房及其他辅助性建筑；设施设备，如实验仪器、电教器材等；活动场地器材，如运动场、馆，文体活动器材，劳动工具等；绿化美化的景点布置，如树木花草、绘画雕塑、标志性建筑等。这些构成了外显的、物化的、具有文化价值的校园物质设施环境。校园宣传舆论环境，主要包括校园广播、影院、学校历史纪念馆、电视台、校报校刊、墙报、标示标牌等宣传舆论阵地以及由其所营造的宣传舆论氛围。校规、校训、校旗、校微、校歌等也属于这一范畴。通过正确的舆论导向，引导师生的价值取向，培育良好的校园风范和校园精神，达到育人的效果。校园人际关系环境，主要是指生活工作在学校中人与人之间相互关系的状况。这种关系从形式上看，包括师生之间的关系、机关和教研室之间的关系、学生之间的关系、教员之间的关系等；从内容上看，包括机关、师生、员工之间的政治关系、思想关系、工作关系、利益关系、竞争关系、协作关系、伦理道德关系等。良好的校园人际关系环境，就是根据平等、理解、信任、团结、互助、友爱等原则，建立师生之间、学生之间、老师之间和谐的人际关系，既有自由，又有纪律，既有集体意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的局面。良好的心理氛围和人际环境有利于学校的健康成长。