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制约学生生物学习的重要因素,是对于学生来说过于封闭的学习情境.课堂过于刻板的程序,极大地制约了学生思维的发展、求知的欲望,束缚了学生学习能力的提升.因此,生活化的生物教学无疑有重要的意义.本文就此探讨了生物教学生活化的实施策略.
让高中生物教学回归生话
【摘 要】
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制约学生生物学习的重要因素,是对于学生来说过于封闭的学习情境.课堂过于刻板的程序,极大地制约了学生思维的发展、求知的欲望,束缚了学生学习能力的提升.因此,生活化的生物
【机 构】
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江苏省南京市秣陵中学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2013年27期
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