随着教育体制的改革，各级各类学校都把素质教育提上了重要日程。课堂是实施素质教育的主要阵地。不同专业因开设的课程不同，课堂教学中的素质教育也不尽相同。笔者谈几点财会教学中素质教育的体会。
　　
　　1 利用财会专业知识，培养学生的职业道德素质
　　
　　中等职业人才进入市场不仅要有过硬的技能，更要有良好的职业道德水平。财会人员职业道德水平的高低，关系到国家的财务制度、法规是否能够贯彻执行，关系到国家资金、财产物资能否正确使用。因此在课堂教学中，教师要培养和提高学生的职业道德素质，教育学生遵守国家财经法纪。教师在讲授专业知识时，可引进一些现实生活中的违纪案例，让学生去讨论、判断、分析，找出错误原因及正确做法。例如在经济法的讲授中，可增加如何坚持原则性内容，使学生知道在走上工作岗位后应该敢于同违法乱纪行为作斗争；在讲现金管理时，通过单位自收自支、不入账的例子，让学生懂得单位不得设立“小金库”；在讲销售时，可列举某单位将“现销收入”列入“应收账款”的例子，使学生懂得不能利用账户挪用公款，以此教育学生走上工作岗位之后不利用职务之便去犯错误。
　　
　　2 营造创新氛围，培养学生创新品质和创新能力
　　
　　在课堂教学中，教师应利用形式多变的、生动的教学方法，运用现代化的教学工具，培养学生创新品质，训练创新思维，提高创新能力。教师可以通过设问、独立思考、讨论等形式，进行启示和点拨，引导学生摆脱常规的思维方式，进行发散思维、联想思维等，进而提出一些新见解、新设想、新方法。
　　
　　3 重视实践，培养学生专业技能
　　
　　模拟实验是一项实践性的教学活动，也是培养学生专业技能的重要途径。通过模拟实验，使学生将自己置于现实工作中，将所学理论知识和技能水平得以应用，为毕业后尽快适应本职工作打下基础。模拟实验应在教师指导和示范下，有目的、有计划地进行，并做到单项练习与综合练习相结合，集中练习与分散练习相结合。通过教师的指导和示范，既能让学生获得规范化的技能操作，又能培养学生的观察能力。在会计教学中，可以以实际工作中某一单位经济业务为例，将学生分成5人一组，将每组成员分为出纳、会计、记账、审核、采购等职务，辅导他们完成从建账到编制报表的整个实习过程，并不断变换学生的岗位，从而培养学生的多面性，培养学生对新工作岗位的适应性。
　　
　　4 紧密结合教学内容，培养学生动手能力和知识运用能力
　　
　　教师应紧密结合教学内容，积极组织学生开展社会调查，通过有目的的调查实践活动，使学生充分认识掌握理论知识的重要性和必要性，巩固所学理论知识，培养他们的动手能力和知识运用能力。如在“统计”教学中，在讲到统计调查时，可以让学生深入实际的去调查某一区的人口或消费情况，这样就把这一部分所学的统计调查方案、调查方式和方法、调查表等理论知识运用于实际。
　　
　　5 利用财务理念，培养学生理财能力
　　
　　现在很多企业经营不佳，甚至处于亏损、破产状态，一个重要原因就是理财不当。作为财会人员，不仅仅是要做好账，更要善于理财，成为厂长、经理的得力助手。为此，教师有义务培养学生的理财能力。教师要在课堂教学中引导学生确立市场经济意识，在此基础上树立一定的财务理念，特别是时间价值观念和风险收益均衡观念，并将这些观念体现在整个教学活动中，以此培养学生的理财能力。如在讲投资时，讲解如果企业自身面临高风险，就必须要有高收益，否则就不能投资。同时为了提高收益，弱化风险，还要进行不同性质的投资组合。
　　
　　6 发挥主体作用，培养学生的参与意识
　　
　　课堂教学是教师“教”和学生“学”的双边活动，在这一活动中，教师是主导，学生是主体。素质教育就是要把主导和主体科学有机地结合起来，并充分发挥学生的主体作用，培养学生的参与意识。这就要求教师多为学生创造参与的条件与机会。在教学中可以采取提出问题让学生讨论、争辩，让学生自己出题测验，让学生上台讲课等。学生通过参与教学，既掌握了知识，又体验到工作的要求，以后会更加努力地学习，同时为以后的积极工作打下了基础。
　　
　　7 加强学法指导，教会学生“会学”
　　
　　不仅要教会学生“学会”知识，更重要的是要教会学生“会学”知识。只有教会学生“会学”，才能使学生在以后的工作和生活中不断学习，更新知识。这就要求教师要对学生加强学法指导，包括制订学习计划、预习、听课、做作业、复习、记忆、使用工具书等方法的指导。
　　随着社会的不断进步，市场经济的不断发展，素质教育越来越重要，对于教育者来说更应该在教学中将素质教育融入课堂之中，从而培养更多的符合市场经济发展的中等职业教育人才。