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摘要：新媒体时代的到来，使大学生思政教育的传播方式发生了前所未有的改变，大学生思政教育的传播也呈现出新特点。本文通过问卷调查、网络采访等形式，对大学生对新兴媒体的使用情况进行研究，分析大学生群体中新媒体传播的特点，来掌握大学生的爱好需求与思维方式，更好的推进高校思政教育工作。通过深入研究以抖音等为代表的新媒体和大学生思政教育的结合，促进思政教育的传播，提升新媒体时代大学生思政教育的质量。
关键词：新媒体;大学生;思政教育;传播策略
一、新媒体背景下高校思政教育的现状
5G技术的变革，新兴媒体进入高速发展期，新媒体拥有先进的平台、技术、流量的支撑，突破空间、时间的限制，更有竞争力和渗透力，它将进一步推动信息的低成本、高速率传播，使传播的效能无限释放。
科技必将改变高校思政教育话语权的建构，新媒体时代的传播方式，也在快速改变教育产业的现状，由此传统的思政课堂已经不能满足当代大学生的需求，思政教育和融媒体结合是大势所趋。
慕课视频、智慧树平台等新型的高校开展线上线下混合式教学，正在成为一种常规的教学模式，在大学生的学习生活中发挥着至关重要的作用。未来的高校思政教育需要从内容、形式、传播方式等方面都进行改革创新，充分利用云计算、5G、大数据等技术带来的便利，而不仅仅停留在书本上。同时，思政教育和大众传播学、心理学等深层次、跨学科的融合，也能够丰富其内容，增强大学生对于思政教育的关注和理解。还应注意的是，近年来社交媒体的裂变式发展和快速崛起，也给大学生思想政治教育带来新的机遇和挑战。
二、大学生群体中新媒体传播的特点
大学生群体偏于年轻化，追逐潮流，围观热点话题喜爱新鲜事物。他们对于事物的判断和认知还未显成熟，更多的是基于身份和情感的认同，而不是理性逻辑。只有戳中他们的兴趣需求、个性爱好，获得他们的同频共振、价值认同，才能引起大学生的关心，走进他们心中。因此新媒体传播的信息要定位精准、突出针对性，围绕大学生最关心、最贴近的话题去展开，与他们处于共情立场，才能实现信息的无障碍流通。只有在大学生群体中传的进去的信息，才能发挥其影响力。
随着新媒体的信息化发展，大学生新知识生成的能力和素养不断提高、获取信息的渠道和平台不断拓展，思想政治教育的传播也逐渐打破地域和时间的限制，实现全员传播，并形成传播的“意见领袖”，进而“再中心化”，逐步从教育主体资源占优势的“权威话语权”到意见领袖“掌握网络话语权”转变，形成新的思想政治教育群体。
随着移动互联网技术和大数据技术的迅猛发展，高校思想政治教育教学方式不断改进，逐步摆脱单一的传统课堂教学，转向课内课外相结合、线上线下相结合、理论实践相结合的多元化方式。新媒体环境下，高校思想政治教育者的主体地位漸渐被削弱，运用融媒传播方式创建的网络教育平台不断增多，利用大数据精准掌握受教育者个性化需求，实施推送受教育者感兴趣的内容和信息，教育方式的互动性、自主性不断增强。
三、新媒体环境下高校思政教育的策略
3.1.注重教育思维与理念的创新
基于新媒体环境现代高校思政教育工作者要注重教育思维与理念的创新，牢牢抓住融媒体环境为构建高校思政教育模式带来的机遇，借助融媒体的优势来丰富与更新思政教育教学内容，提升教材的趣味性，借助融媒体的交互性与传播性来强化师生之间的互动交流，进而及时掌握学生的学习诉求，帮助学生深刻的理解知识，并逐步内化于心，同时还可以及时地掌握学生的具体学习情况，有针对性地制定教学计划，这无论对于提升教学效果与质量，还是构建现代化高校思政教育模式都发挥着重要的作用。
3.2.加强融媒体思政教育体系建设
融媒体时代思政教育的传播，应融合不同措施，全方面完善思政教育体系，推进思政课机制创新，扩大其影响力。应利用好融媒体传播所具有的区别于传统课堂的特点，对学生的弹幕、评论等反馈信息及时进行整理和分析。如利用数据统计，分析学生反馈的高频词，了解学生最感兴趣的教学内容是什么;通过点播量显示出学生的喜好程度。通过融媒体和传统课堂的深度结合，用优质内容和差异化风格吸引大学生，增强他们对于思政课程的兴趣。融媒体为思政教育传播提供了技术的加持，增强了观赏性、展示性、互动性，但是归根结底，思政教育的传播还是“内容为王”。融媒体思政教育体系建设应立足于内容本身，才能获得大学生的认可。技术始终是工具和支撑，融媒体时代思政教育的内容建设才是根本。
3.3注重新媒体教学平台的建设
基于融媒体环境下，高校思政教育工作者要积极转变教学思维与观念，借助现代多媒体技术的优势，努力构建“线上+线下”思政教育模式，通过以课堂教学为主，以“线上”教学为辅来实现教学效果与质量的提升，更好地发挥思政教育的教育价值与作用。因此，需要思政教育工作者能够以融媒体环境为基础，积极构建新媒体教学平台，使得学生能够充分地感受到思政教育的重要性，切实有效地推动高校思政教育的有序开展。
参考文献
[1]孙晓峰.“互联网+”视阈下“网红”在高校思政教育中的影响效应研究[D].南京：南京邮电大学，2019.
[2]李会娟.融媒体时代大学生思想政治教育管理研究[J].智库时代，2020（15）.
[3]秦晓静.借助自媒体促进大学生思想政治教育[J].红旗文稿，2020（9）.
[4]陈功力.“互联网+”时代背景下高校思想政治教育创新研究[D].西宁：青海大学，2017.
（黑龙江大学 新闻传播学院 黑龙江 哈尔滨 150080）
关键词：新媒体;大学生;思政教育;传播策略
一、新媒体背景下高校思政教育的现状
5G技术的变革，新兴媒体进入高速发展期，新媒体拥有先进的平台、技术、流量的支撑，突破空间、时间的限制，更有竞争力和渗透力，它将进一步推动信息的低成本、高速率传播，使传播的效能无限释放。
科技必将改变高校思政教育话语权的建构，新媒体时代的传播方式，也在快速改变教育产业的现状，由此传统的思政课堂已经不能满足当代大学生的需求，思政教育和融媒体结合是大势所趋。
慕课视频、智慧树平台等新型的高校开展线上线下混合式教学，正在成为一种常规的教学模式，在大学生的学习生活中发挥着至关重要的作用。未来的高校思政教育需要从内容、形式、传播方式等方面都进行改革创新，充分利用云计算、5G、大数据等技术带来的便利，而不仅仅停留在书本上。同时，思政教育和大众传播学、心理学等深层次、跨学科的融合，也能够丰富其内容，增强大学生对于思政教育的关注和理解。还应注意的是，近年来社交媒体的裂变式发展和快速崛起，也给大学生思想政治教育带来新的机遇和挑战。
二、大学生群体中新媒体传播的特点
大学生群体偏于年轻化，追逐潮流，围观热点话题喜爱新鲜事物。他们对于事物的判断和认知还未显成熟，更多的是基于身份和情感的认同，而不是理性逻辑。只有戳中他们的兴趣需求、个性爱好，获得他们的同频共振、价值认同，才能引起大学生的关心，走进他们心中。因此新媒体传播的信息要定位精准、突出针对性，围绕大学生最关心、最贴近的话题去展开，与他们处于共情立场，才能实现信息的无障碍流通。只有在大学生群体中传的进去的信息，才能发挥其影响力。
随着新媒体的信息化发展，大学生新知识生成的能力和素养不断提高、获取信息的渠道和平台不断拓展，思想政治教育的传播也逐渐打破地域和时间的限制，实现全员传播，并形成传播的“意见领袖”，进而“再中心化”，逐步从教育主体资源占优势的“权威话语权”到意见领袖“掌握网络话语权”转变，形成新的思想政治教育群体。
随着移动互联网技术和大数据技术的迅猛发展，高校思想政治教育教学方式不断改进，逐步摆脱单一的传统课堂教学，转向课内课外相结合、线上线下相结合、理论实践相结合的多元化方式。新媒体环境下，高校思想政治教育者的主体地位漸渐被削弱，运用融媒传播方式创建的网络教育平台不断增多，利用大数据精准掌握受教育者个性化需求，实施推送受教育者感兴趣的内容和信息，教育方式的互动性、自主性不断增强。
三、新媒体环境下高校思政教育的策略
3.1.注重教育思维与理念的创新
基于新媒体环境现代高校思政教育工作者要注重教育思维与理念的创新，牢牢抓住融媒体环境为构建高校思政教育模式带来的机遇，借助融媒体的优势来丰富与更新思政教育教学内容，提升教材的趣味性，借助融媒体的交互性与传播性来强化师生之间的互动交流，进而及时掌握学生的学习诉求，帮助学生深刻的理解知识，并逐步内化于心，同时还可以及时地掌握学生的具体学习情况，有针对性地制定教学计划，这无论对于提升教学效果与质量，还是构建现代化高校思政教育模式都发挥着重要的作用。
3.2.加强融媒体思政教育体系建设
融媒体时代思政教育的传播，应融合不同措施，全方面完善思政教育体系，推进思政课机制创新，扩大其影响力。应利用好融媒体传播所具有的区别于传统课堂的特点，对学生的弹幕、评论等反馈信息及时进行整理和分析。如利用数据统计，分析学生反馈的高频词，了解学生最感兴趣的教学内容是什么;通过点播量显示出学生的喜好程度。通过融媒体和传统课堂的深度结合，用优质内容和差异化风格吸引大学生，增强他们对于思政课程的兴趣。融媒体为思政教育传播提供了技术的加持，增强了观赏性、展示性、互动性，但是归根结底，思政教育的传播还是“内容为王”。融媒体思政教育体系建设应立足于内容本身，才能获得大学生的认可。技术始终是工具和支撑，融媒体时代思政教育的内容建设才是根本。
3.3注重新媒体教学平台的建设
基于融媒体环境下，高校思政教育工作者要积极转变教学思维与观念，借助现代多媒体技术的优势，努力构建“线上+线下”思政教育模式，通过以课堂教学为主，以“线上”教学为辅来实现教学效果与质量的提升，更好地发挥思政教育的教育价值与作用。因此，需要思政教育工作者能够以融媒体环境为基础，积极构建新媒体教学平台，使得学生能够充分地感受到思政教育的重要性，切实有效地推动高校思政教育的有序开展。
参考文献
[1]孙晓峰.“互联网+”视阈下“网红”在高校思政教育中的影响效应研究[D].南京：南京邮电大学，2019.
[2]李会娟.融媒体时代大学生思想政治教育管理研究[J].智库时代，2020（15）.
[3]秦晓静.借助自媒体促进大学生思想政治教育[J].红旗文稿，2020（9）.
[4]陈功力.“互联网+”时代背景下高校思想政治教育创新研究[D].西宁：青海大学，2017.
（黑龙江大学 新闻传播学院 黑龙江 哈尔滨 150080）