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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）03-000-01
摘 要 良好的体育环境是学生进行体育活动的必备条件，但由于目前受到各种条件的限制，未能有效发挥体育环境对学生的教育作用。本文在了解构建体育环境困难的基础上，进一步提出构建与优化学校体育环境的建议，完善体育环境的建设，以激发学生参与体育活动的兴趣，让学生积极参与运动中来，从而达到增强学生体质、磨练学生意志的教育目的。
关键词 学校体育 体育环境 构建
一、构建良好体育环境的重要性
在新世纪素质教育理念的推广下，学校为学生提供了良好的学习环境，让学生在学校德育、智育和体育共同组成完整的教育体系中获得全面发展，环境对学生的学习起着重要的促进作用。学校良好体育环境的构建，有利于提高学校体育的教学质量，以环境的作用培养学生的体育兴趣，陶冶学生的性情，锻炼学生的意志，促使学生自主地、积极地、科学地参与体育活动，不断提高他们的身体素质和机体免疫功能，增强他们对自然环境的适应性，从而达到促进学生身心健康发展的最终目的；反之，不完善的学校体育环境则会打击学生参与体育活动的积极性，影响体育教学效果。
学校体育环境相对于社会环境相对来说是一种微观环境，属于社会环境的一种。各学校必须重视体育环境的构建与优化，为学生进行体育活动提供良好的体育环境，才能发挥体育环境对体育教学的积极促进作用。然而，在实际教学中，一些学校体育环境的构建存在较多瓶颈，阻碍着体育教育的有效实施。因此，我们必须有针对性地提出切实可行的解决办法，确保学生顺利开展各项体育活动。
二、构建良好体育环境面临的困难
（一）缺乏必要的体育设施、人均活动场地空间不足
随着学校的扩招，有些学校在发展过程中，体育环境构建的问题表现得较为突出。一方面由于教学经费的不足，没有购置齐全体育设备，甚至有些老化的体育设施也没有得到及时更换，存在严重的安全隐患。另一方面表现为人均活动场地空间不足，虽然塑胶化的运动场有利于学生开展体育活动，但封闭式的管理把更多的学生拒之门外，导致学生活动的空间狭窄；由于乒乓球台的数量有限，不能满足广大学生的需求，只能实行收费开放，这样也打击了学生参与体育活动的热情，造成体育环境与学生需求严重失调。
（二）体育环境构建不完善，缺乏科学性
在一些地区经济相对落后的学校，往往容易忽视体育环境的构建。在构建体育环境的选址、体育器械的选用以及器械的安装上没有作全面考虑，没有根据学生身心发展的特点进行构建，仅给学生提供一些简单的体育器械，或者高难度的体育设施，形式单一，器材落后，不利于学生的身体锻炼，不能为学生构建科学合理的体育环境。
（三）体育意识淡薄，没有形成正确的体育认识观
体育环境是校园环境的重要组成部分，体育环境的构建还应该体现出校园文化等软环境的内容。但是，在追求升学率的驱动作用下，有些学校认为体育对升学作用不大，所以在教学安排上几乎把所有的时间都放在了文化科目的学习上，大大减少了学生体育活动的时间，把学生限制在教室里整天埋头苦学。由于体育意识的淡薄，没有认识到体育对学生身心发展的促进作用，造成学生体质普遍下降，疾病频发，严重影响了学生的学习和生活。
三、构建与优化学校体育环境的策略
（一）重视体育的育人作用，营造良好的体育文化氛围
体育作为教育学生的重要途径之一，发挥着不可替代的作用。学校必须从根本上转变对体育的态度，加强对体育价值的各种宣传，利用征文、图片展示、文化长廊等手段创建体育文化特色校园，从而提高全校师生的体育意识，使每个学生真正了解开展体育活动的重要意义——通过体育教学与训练，促进人体四肢和肌肉的完美发展，增强学生体质，促进学生智力发展，培养学生吃苦耐劳的精神，锻炼学生坚强的意志，从而为社会发展培养合格的人才。
（二）加强体育设施建设，扩展人均活动空间
体育环境的建设离不开硬件设施的配套。学校应增加体育经费的投入，加强体育场地、器材设备的建设，因地制宜，对校园里的各种体育器材要及时检查、更换，还要适当添置一些新型的体育器材；学校体育场馆设施不仅要在数量上满足学生的体育运动需要，给学生提供广阔的运动平台，还要在质量上满足学生体育运动的需要，定期检查场馆设施，及时清洁整理场地，以营造一个美观、舒适的体育环境来吸引学生积极参与运动中来。
（三）从学生实际需要出发，构建生态体育环境
要发挥体育教育的最大作用，还得从学生的实际需要出发，遵循科学合理的设置原则，合理规划校园环境。首先，根据学校和学生的实际情况，从整体上进行校园规划，将学校体育环境发展纳入学校校园建设的整体计划之中，构建具有学校特色的体育环境。其次，组织体育专家加强对学校体育环境构建的研究，以生态为特点，制定学校生态体育的评估指标体系和评估办法。最后整合学校体育设施，加强场地利用，根据各年级的年龄特点和课程安排，分批分时间段安排学生进行体育活动，做到一场多用、一材多用的巧妙搭配，充分利用体育场地和体育设施，满足学生体育活动的不同需求。
四、结语
学校体育的最终目标是为社会培养身心健康、全面发展的建设人才，构建与优化学校体育环境对学生体育教育起着至关重要的作用，综合了直接或间接影响到人们参加体育活动的一切物质和能量。学生与学校体育环境紧密相连，构建一个良好的学校体育环境直接关系到学校体育教育的发展，有利于发挥教育环境的巨大潜在功能和学生对教育环境的主观能动作用，尤其是近几年来体育课程改革提倡体育教学要从学生主体出发，注重发挥学生的主动性，我们更需要以构建良好的体育环境来提高学生接受体育教育的积极性。
参考文献：
[1] 熊茂湘.论体育环境构建的系统观[J].体育与科学.2003（06）.
[2] 刘旭.高校校园体育环境建设的思考[J].西南交通大学学报（社会科学版）.2007（01）.
[3] 张英.体育环境与体育可持续发展[J].枣庄学院学报.2007（02）.
摘 要 良好的体育环境是学生进行体育活动的必备条件，但由于目前受到各种条件的限制，未能有效发挥体育环境对学生的教育作用。本文在了解构建体育环境困难的基础上，进一步提出构建与优化学校体育环境的建议，完善体育环境的建设，以激发学生参与体育活动的兴趣，让学生积极参与运动中来，从而达到增强学生体质、磨练学生意志的教育目的。
关键词 学校体育 体育环境 构建
一、构建良好体育环境的重要性
在新世纪素质教育理念的推广下，学校为学生提供了良好的学习环境，让学生在学校德育、智育和体育共同组成完整的教育体系中获得全面发展，环境对学生的学习起着重要的促进作用。学校良好体育环境的构建，有利于提高学校体育的教学质量，以环境的作用培养学生的体育兴趣，陶冶学生的性情，锻炼学生的意志，促使学生自主地、积极地、科学地参与体育活动，不断提高他们的身体素质和机体免疫功能，增强他们对自然环境的适应性，从而达到促进学生身心健康发展的最终目的；反之，不完善的学校体育环境则会打击学生参与体育活动的积极性，影响体育教学效果。
学校体育环境相对于社会环境相对来说是一种微观环境，属于社会环境的一种。各学校必须重视体育环境的构建与优化，为学生进行体育活动提供良好的体育环境，才能发挥体育环境对体育教学的积极促进作用。然而，在实际教学中，一些学校体育环境的构建存在较多瓶颈，阻碍着体育教育的有效实施。因此，我们必须有针对性地提出切实可行的解决办法，确保学生顺利开展各项体育活动。
二、构建良好体育环境面临的困难
（一）缺乏必要的体育设施、人均活动场地空间不足
随着学校的扩招，有些学校在发展过程中，体育环境构建的问题表现得较为突出。一方面由于教学经费的不足，没有购置齐全体育设备，甚至有些老化的体育设施也没有得到及时更换，存在严重的安全隐患。另一方面表现为人均活动场地空间不足，虽然塑胶化的运动场有利于学生开展体育活动，但封闭式的管理把更多的学生拒之门外，导致学生活动的空间狭窄；由于乒乓球台的数量有限，不能满足广大学生的需求，只能实行收费开放，这样也打击了学生参与体育活动的热情，造成体育环境与学生需求严重失调。
（二）体育环境构建不完善，缺乏科学性
在一些地区经济相对落后的学校，往往容易忽视体育环境的构建。在构建体育环境的选址、体育器械的选用以及器械的安装上没有作全面考虑，没有根据学生身心发展的特点进行构建，仅给学生提供一些简单的体育器械，或者高难度的体育设施，形式单一，器材落后，不利于学生的身体锻炼，不能为学生构建科学合理的体育环境。
（三）体育意识淡薄，没有形成正确的体育认识观
体育环境是校园环境的重要组成部分，体育环境的构建还应该体现出校园文化等软环境的内容。但是，在追求升学率的驱动作用下，有些学校认为体育对升学作用不大，所以在教学安排上几乎把所有的时间都放在了文化科目的学习上，大大减少了学生体育活动的时间，把学生限制在教室里整天埋头苦学。由于体育意识的淡薄，没有认识到体育对学生身心发展的促进作用，造成学生体质普遍下降，疾病频发，严重影响了学生的学习和生活。
三、构建与优化学校体育环境的策略
（一）重视体育的育人作用，营造良好的体育文化氛围
体育作为教育学生的重要途径之一，发挥着不可替代的作用。学校必须从根本上转变对体育的态度，加强对体育价值的各种宣传，利用征文、图片展示、文化长廊等手段创建体育文化特色校园，从而提高全校师生的体育意识，使每个学生真正了解开展体育活动的重要意义——通过体育教学与训练，促进人体四肢和肌肉的完美发展，增强学生体质，促进学生智力发展，培养学生吃苦耐劳的精神，锻炼学生坚强的意志，从而为社会发展培养合格的人才。
（二）加强体育设施建设，扩展人均活动空间
体育环境的建设离不开硬件设施的配套。学校应增加体育经费的投入，加强体育场地、器材设备的建设，因地制宜，对校园里的各种体育器材要及时检查、更换，还要适当添置一些新型的体育器材；学校体育场馆设施不仅要在数量上满足学生的体育运动需要，给学生提供广阔的运动平台，还要在质量上满足学生体育运动的需要，定期检查场馆设施，及时清洁整理场地，以营造一个美观、舒适的体育环境来吸引学生积极参与运动中来。
（三）从学生实际需要出发，构建生态体育环境
要发挥体育教育的最大作用，还得从学生的实际需要出发，遵循科学合理的设置原则，合理规划校园环境。首先，根据学校和学生的实际情况，从整体上进行校园规划，将学校体育环境发展纳入学校校园建设的整体计划之中，构建具有学校特色的体育环境。其次，组织体育专家加强对学校体育环境构建的研究，以生态为特点，制定学校生态体育的评估指标体系和评估办法。最后整合学校体育设施，加强场地利用，根据各年级的年龄特点和课程安排，分批分时间段安排学生进行体育活动，做到一场多用、一材多用的巧妙搭配，充分利用体育场地和体育设施，满足学生体育活动的不同需求。
四、结语
学校体育的最终目标是为社会培养身心健康、全面发展的建设人才，构建与优化学校体育环境对学生体育教育起着至关重要的作用，综合了直接或间接影响到人们参加体育活动的一切物质和能量。学生与学校体育环境紧密相连，构建一个良好的学校体育环境直接关系到学校体育教育的发展，有利于发挥教育环境的巨大潜在功能和学生对教育环境的主观能动作用，尤其是近几年来体育课程改革提倡体育教学要从学生主体出发，注重发挥学生的主动性，我们更需要以构建良好的体育环境来提高学生接受体育教育的积极性。
参考文献：
[1] 熊茂湘.论体育环境构建的系统观[J].体育与科学.2003（06）.
[2] 刘旭.高校校园体育环境建设的思考[J].西南交通大学学报（社会科学版）.2007（01）.
[3] 张英.体育环境与体育可持续发展[J].枣庄学院学报.2007（02）.