【摘 要】
：
杜威与赫钦斯关于大学通识教育之争始于二人有关通识教育理念问题的论争,在当时政治、经济、文化等因素的共同作用下演变为双方的持久论争。从1936年至1945年前后,这场论争经
论文部分内容阅读
杜威与赫钦斯关于大学通识教育之争始于二人有关通识教育理念问题的论争,在当时政治、经济、文化等因素的共同作用下演变为双方的持久论争。从1936年至1945年前后,这场论争经历了三个阶段,涉及通识教育目标、科学与职业教育范式和名著教育价值等重大问题。杜威等人批评赫钦斯迷信“永恒真理”和古典权威,轻视经验科学与社会需要,更有否定民主之嫌;赫钦斯等人则回应这是对其观点的误解,竭力阐明名著教育的理智价值、道德意义及其与民主的关联。论争双方都在一定程度上误解了对方的观点,他们的分歧主要在于通识教育的价值取向而非根本目
其他文献
利用数值模拟技术,通过改变水蒸气流速、挡液板间距、液滴直径等参数,对挡液板内气液两相流场进行数值模拟计算,分析了各参数对挡液板除液效率和压降的影响,并比较了波纹折线
试验表明:浙贝不同生育期对氮反应比较敏感。以中低氮(15～25公斤尿素)分1月5日左右、齐苗期、现蕾期三次施入,效果较为显著。若一次用量超过20公斤,会抑制主芽(主秆)的的生长
情感是写作的原动力，鲁迅曾经说过，“创造，总植根于爱”。如果学生的笔端满含激情，文辞就如泉水汩汩流淌，反之，犹如死水一潭。学生不喜欢习作，对习作没兴趣，害怕习作，对习作畏之如虎，实
中学语文教学在应试教育的影响下，注重语文知识的传授和语文能力的培养，这是应该肯定的，然而由于忽视情感教育，语文教学中缺乏美感，使学生学语文如同嚼蜡，兴味索然，造成语文教学效率
当今社会是一个崇尚个性的社会，一个崇尚个性的社会，也必定是一个崇尚合作的社会。个性使合作成为必要和可能，人与人的合作，又能促使个性健康发展，所以崇尚个性就首先要学会合作。
在美国有这样一个尽人皆知的句子：“When you’re down．you are notnecessarily out．”但是许多English learners却对其含义不甚了了。原因是不了解这句话的文化背景。这原是一
新一轮课程改革倡导以人为本，强调培养自主、自信、有个性的学生。《课标》强调：“教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。”我们知道班集体不
四川盆地东北部砂岩型铀矿含铀层位为下白垩统苍溪组,主要矿化产在苍溪组第一韵律层下部砂岩或砾岩层中。岩矿鉴定表明,主要含矿岩性为细—中粒砂岩,砂岩矿物碎屑主要为石英,
本文针对克服减压回路中不合理的能量消耗问题,提出了一种崭新的增压马达的设想,并对其动作原理及增压理论进行了较为系统的阐述.同时概述了这种增压马达的优点及可能存在的
人,总是生活在一定的社会环境之中,人的成长、发展及成就的取得总与周围的事物密切相关。尤其是受所接触 (包括间接接触)人的影响(当然,其也对所接触的人产生影响),他人积极