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摘要：2007年5月7日，中共中央国务院首次提出阳光体育运动的概念。虽然一再强调体育的重要性，但是通过对学校体质监测数据的研究发现，现阶段青少年体育并没有实质性提升，出现这种现象的深层次原因究竟为何？本文运用文献资料法、专家访谈法以及逻辑分析法等方法对我国小学体育教学模式体系进行研究，以期通过对小学体育教学模式的研究探索提升学生身体素质的方法。
关键词：阳光体育；小学；体育；体系
一、研究对象
本文以在阳光体育指导下的小学体育教学的模式以及体系的创新形式和内容为研究对象。
二、研究方法
本文在写作的过程中运用了文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法的等方法。
三、研究目的与意义
本文的研究目的是通过对阳光体育下小学体育教学模式的研究，分析现阶段小学体育教学中存在的问题，并就存在问题提出相应策略和建议。
本文的研究意义是通过对教学模式的研究，为创新体系的建设提出参考依据，提升小学体育教学质量和效率。
四、研究结果与分析
（一）阳光体育的相关内容
随着社会经济的发展，人民生活水平越来越高，营养供过于求，缺乏体育锻炼，导致的直接问题是中小学生的身体素质越来越差，肥胖率居高不下，面对这种现状，中共中央、国务院为了学校体育运动的开展，颁发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，其主要目的是提升学生体育锻炼的意识和行为。
但是通过对中小学体育教学现状的调查我们发现，现阶段中小学体育课堂仍然存在很多问题，主要体现在部分阳光体育内容缺乏创新，对学生的吸引力不够；阳光体育运动参与者只是少数人群等，由于参与面较小，普及面有待提高。
（二）小学体育教学模式的相关内容
教学模式是在特定教育思想和教学理论指导下的教学互动框架、程序等要素的有机结合体。教学模式在教学中最重要的一点就是具有明确的指向性，即教学的目的是什么，在特定的时间内能达到什么样的效果、其次教学模式要具有一定的可操作性和稳定性，如果教学模式只停留在理论上，在实践中的操作性不够强，那么这种教学模式也是不能在教学中长期存在的。最后教学模式要能够随着各中教学环境以及社会的发展做出相应的调整，适应教学的发展。
教学模式主要包括教学的理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价五个方面的内容。开始任何一件事情的时候都首先在理论上具备成立的条件，如果理论都不能成立，想在实践上成功概率相对较小。教学目标是指在教学中期望通过一段时间的努力之后期望达到的效果，在教学的开始阶段通过设定目标，然后通过一段时间具体操作之后达到预期的结果。巧妇难为无米之炊，任何事情的形成都是需要一定的客观条件的存在才能形成的通过外部环境尽可能为最终目标的实现提供支撑。教学评价是指对于教师的教学行为和学生的学习成绩进行衡量，促使教师的教学方法和学生的学习不断提升。教学中这五个因素是相互联系的，一方面的发展促进另一方面的发展，在教学中这五个因素的整体协调促进了教学的整体提升和进步。
（三）小学体育创新体系构建的相应策略
问题的发现最终的目的是通过对问题的分析解决问题，通过对中小学体育教学模式的研究，探索提升中小学生体育教学质量的方式方法，构建新的模式体系。
1.使教学内容适应社会发展的需求
在教学中最重要的是教学的内容，教学内容是教学中教师的依据，中小学在体育教学内容的设置上与教学实际相差较大，小学阶段的学生年龄段相对较小，在教学内容的设置上应该以学生易于掌握，興趣较高的项目为主，而不是像传统的教学中设置一些较难以掌握的，枯燥的教学知识。
2.转变教学方法
传统的教学中教师的教学方法主要是以教师的讲解示范，学生的学习训练为主，这种教学模式不利于学生对于知识的探索，在教学中教师应该根据教学内容和教学要求创设一定的教学情境，促使学生在探索中学习知识，并在训练中不断强化技能，提升学习质量和效果。
3.提升学生学习的主动性
传统的教学中教师在教学中占据主导作用，忽略了学生学习的主动性和积极性，在教学中学生是应该占据主导作用的，通过学生积极主动地学习，提升学习的兴趣。传统的教学中学生在教学中的作用体现不够明确，没能够激发学生学习的热情和兴趣，长期在压抑的环境中学习，对于学生终身学习产生重要的副作用。
4.完善教学设施
工欲善其事必先利其器，良好的教学环境对于体育课堂重要性不言而喻。学校应该增加对体育设施的投入力度，使学生和教师在良好的体育环境中进行体育锻炼。虽然国家和社会一再强调体育的重要性，但是很多学校对于体育的重视程度依然不高，学校的体育设施较为陈旧依然在用，这种现象不仅仅不利于体育课堂的教学，对于学生的安全也存在很大的隐患。
五、结论与建议
小学体育教学模式主要包括教学的理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价五个方面，这五个方面对于体育教学模式产生重要的影响，在教学中不能忽略任何一个因素。
建议在教学内容的设置上与社会发展相适应，增加教学设施的投入力度，教师在教学中转变教学方法激发学生学习的主动性和积极性，提升小学体育教学质量。
参考文献：
[1]李玉华.阳光体育运动在高校的开展[J].体育科技，2008，29（4）：95-98.
[2]刘昕，胡红梅.普通高等学校体育课教学模式的探索[J].沈阳体育学院学报，2007，25 （3）： 110.
[3]张吾龙.北京高校实施“三自主”体育教学的现状分析[J].沈阳体育学院学报，2007，25 （1）： 92.
关键词：阳光体育；小学；体育；体系
一、研究对象
本文以在阳光体育指导下的小学体育教学的模式以及体系的创新形式和内容为研究对象。
二、研究方法
本文在写作的过程中运用了文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法的等方法。
三、研究目的与意义
本文的研究目的是通过对阳光体育下小学体育教学模式的研究，分析现阶段小学体育教学中存在的问题，并就存在问题提出相应策略和建议。
本文的研究意义是通过对教学模式的研究，为创新体系的建设提出参考依据，提升小学体育教学质量和效率。
四、研究结果与分析
（一）阳光体育的相关内容
随着社会经济的发展，人民生活水平越来越高，营养供过于求，缺乏体育锻炼，导致的直接问题是中小学生的身体素质越来越差，肥胖率居高不下，面对这种现状，中共中央、国务院为了学校体育运动的开展，颁发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，其主要目的是提升学生体育锻炼的意识和行为。
但是通过对中小学体育教学现状的调查我们发现，现阶段中小学体育课堂仍然存在很多问题，主要体现在部分阳光体育内容缺乏创新，对学生的吸引力不够；阳光体育运动参与者只是少数人群等，由于参与面较小，普及面有待提高。
（二）小学体育教学模式的相关内容
教学模式是在特定教育思想和教学理论指导下的教学互动框架、程序等要素的有机结合体。教学模式在教学中最重要的一点就是具有明确的指向性，即教学的目的是什么，在特定的时间内能达到什么样的效果、其次教学模式要具有一定的可操作性和稳定性，如果教学模式只停留在理论上，在实践中的操作性不够强，那么这种教学模式也是不能在教学中长期存在的。最后教学模式要能够随着各中教学环境以及社会的发展做出相应的调整，适应教学的发展。
教学模式主要包括教学的理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价五个方面的内容。开始任何一件事情的时候都首先在理论上具备成立的条件，如果理论都不能成立，想在实践上成功概率相对较小。教学目标是指在教学中期望通过一段时间的努力之后期望达到的效果，在教学的开始阶段通过设定目标，然后通过一段时间具体操作之后达到预期的结果。巧妇难为无米之炊，任何事情的形成都是需要一定的客观条件的存在才能形成的通过外部环境尽可能为最终目标的实现提供支撑。教学评价是指对于教师的教学行为和学生的学习成绩进行衡量，促使教师的教学方法和学生的学习不断提升。教学中这五个因素是相互联系的，一方面的发展促进另一方面的发展，在教学中这五个因素的整体协调促进了教学的整体提升和进步。
（三）小学体育创新体系构建的相应策略
问题的发现最终的目的是通过对问题的分析解决问题，通过对中小学体育教学模式的研究，探索提升中小学生体育教学质量的方式方法，构建新的模式体系。
1.使教学内容适应社会发展的需求
在教学中最重要的是教学的内容，教学内容是教学中教师的依据，中小学在体育教学内容的设置上与教学实际相差较大，小学阶段的学生年龄段相对较小，在教学内容的设置上应该以学生易于掌握，興趣较高的项目为主，而不是像传统的教学中设置一些较难以掌握的，枯燥的教学知识。
2.转变教学方法
传统的教学中教师的教学方法主要是以教师的讲解示范，学生的学习训练为主，这种教学模式不利于学生对于知识的探索，在教学中教师应该根据教学内容和教学要求创设一定的教学情境，促使学生在探索中学习知识，并在训练中不断强化技能，提升学习质量和效果。
3.提升学生学习的主动性
传统的教学中教师在教学中占据主导作用，忽略了学生学习的主动性和积极性，在教学中学生是应该占据主导作用的，通过学生积极主动地学习，提升学习的兴趣。传统的教学中学生在教学中的作用体现不够明确，没能够激发学生学习的热情和兴趣，长期在压抑的环境中学习，对于学生终身学习产生重要的副作用。
4.完善教学设施
工欲善其事必先利其器，良好的教学环境对于体育课堂重要性不言而喻。学校应该增加对体育设施的投入力度，使学生和教师在良好的体育环境中进行体育锻炼。虽然国家和社会一再强调体育的重要性，但是很多学校对于体育的重视程度依然不高，学校的体育设施较为陈旧依然在用，这种现象不仅仅不利于体育课堂的教学，对于学生的安全也存在很大的隐患。
五、结论与建议
小学体育教学模式主要包括教学的理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价五个方面，这五个方面对于体育教学模式产生重要的影响，在教学中不能忽略任何一个因素。
建议在教学内容的设置上与社会发展相适应，增加教学设施的投入力度，教师在教学中转变教学方法激发学生学习的主动性和积极性，提升小学体育教学质量。
参考文献：
[1]李玉华.阳光体育运动在高校的开展[J].体育科技，2008，29（4）：95-98.
[2]刘昕，胡红梅.普通高等学校体育课教学模式的探索[J].沈阳体育学院学报，2007，25 （3）： 110.
[3]张吾龙.北京高校实施“三自主”体育教学的现状分析[J].沈阳体育学院学报，2007，25 （1）： 92.