【摘 要】
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背景 “用二分法求方程近似解”是新课标的新增内容，人教A版教材在必修1中引入该节内容，本节教师应为“二分法”的引入和使用搭建问题平台、创设情景，让学生动手、动脑发现问题，寻找解决问题途径，整个教学过程应为教师“引”，学生“动”，再回归教材，这样一个“学生建构”，教师升华知识的过程，但实际听了四位教师对此节课的处理，有的讲的是照本宣科，索然无味，有的讲的是风采尽显，引人人胜，教学效果也就不言而喻了
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背景 “用二分法求方程近似解”是新课标的新增内容，人教A版教材在必修1中引入该节内容，本节教师应为“二分法”的引入和使用搭建问题平台、创设情景，让学生动手、动脑发现问题，寻找解决问题途径，整个教学过程应为教师“引”，学生“动”，再回归教材，这样一个“学生建构”，教师升华知识的过程，但实际听了四位教师对此节课的处理，有的讲的是照本宣科，索然无味，有的讲的是风采尽显，引人人胜，教学效果也就不言而喻了，不得不让人感慨，教师功底决定课堂成败，本文主要针对所听四节课，谈谈自己对教师功底的认识，与大家共勉。
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