【摘 要】
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随着“数字化学习”内涵的外延,“一对一数字化学习”的提出具备重要的时代意义。“一对一数字化学习”模式要求每位学生都有一台电脑、学习机等数字化设备,在教师的引导下,
【机 构】
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山东省临沂市白沙埠镇中心小学,山东省临沂市兰山区临沂实验中学
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随着“数字化学习”内涵的外延,“一对一数字化学习”的提出具备重要的时代意义。“一对一数字化学习”模式要求每位学生都有一台电脑、学习机等数字化设备,在教师的引导下,运用网络教学资源开展个性化学习。但是,我国当前的小学数学教学仍以知识灌输为主,严重忽视了对小学生的个性化和主动性的培养。本文初步介绍了“一对一数字化学习”的内涵、典型特征和课堂教学运用策略。
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