什么是理想的课堂?华东师大叶澜教授曾指出:课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。当美丽的图景出现后,教师应用自己的教育底蕴、教学智慧及时捕捉并灵活驾驭,让我们的课堂真正因生成而精彩。那么,我们在教学中该如何去捕捉生成性资源,激发初中数学课堂的生命活力呢?
　　一、捕捉课堂意外资源,激发数学课堂生命活力
　　学生是一个个活生生的人,具有主观能动性,只要教师不是灌输式的封闭教学,学生提出的问题,想出的方法都有可能呈现多样化,都有可能出乎教师的意料,当学生出现这样那样的情况时,我们应该勇敢面对、正确引导,课堂教学才能丰富多彩。