【教学内容】
　　动物与人类生活在同一星球上，和我们一起组成了丰富多彩、美丽和谐的世界。“语文主题学习”丛书之《人类的伙伴》选编的38篇文章，从不同的角度，用不同的方式，描述了在不同的国度、不同的年代发生的人与动物、动物与动物之间的有趣的、感人的故事，读来令人难以忘怀。
　　【设计理念】
　　以“依托主题，群文阅读”策略为指导，以“我会连——我会读——我会记”为教学主线，通过检测学生阅读情况，引导学生品悟优美语句，学习描写方法，积淀情感，积累语用知识。同时实现学习方式的自由开放，充分发挥学生的能动作用。
　　【教学目标】
　　1.了解各篇文章大意，感受人与动物、动物与动物之间的真挚情感。
　　2.通过诵读和交流，分享学习内容，分享部分篇目的优美句段，学习描写方法。
　　3.拓展知识，积累、分享描写动物的语句、含有动物名称的成语，进一步感悟人类与动物的密切联系。
　　【课前准备】
　　1.教师准备课件，指导小主持人准备主持词。
　　2.学生自主阅读《人类的伙伴》一书，摘抄好词佳句。
　　3.各小组长检测组员阅读情况，选择展示汇报交流的内容和方式。
　　【教学过程】
　　一、我会连
　　出示打乱顺序的作品题目、主要内容，让学生读一读，连线。
　　设计意图：此环节旨在检测学生对《人类的伙伴》的阅读情况，推动学生自主阅读。
　　二、我会读
　　1.对文章中感受深刻的语句，以及读文后的感受体会，用自己喜欢的方式展示出来。读书交流活动环节由小主持人来主持。
　　2.各小组自选内容，自选形式，展示交流。
　　3.教师小结。
　　设计意图：读书交流会是为了更好地促进学生之间的交流和学习，在学生愉悦的朗读、畅谈感悟中提高学生表达和积累的能力，进而体验读书的快乐和幸福。
　　三、我会记
　　1.展示同学们书海采集卡上摘记的好词佳句。说说运用了什么描写方法，还能找到运用这些描写方法的其他语句吗？
　　如：母麻雀又“啁啁”地叫，接着五只小麻雀一拥而上，各自跳到不同的芒草叶上，一时间，芒草堆东倒西歪，小麻雀们没站好，都落在地上。（动作描写，P13）
　　瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的嫩黄。（外形描写，P122）
　　2.（出示）含有动物的四字词语。
　　胆小如鼠 兔死狐悲 兔起鹘落 兔死狗烹（P70） 狼心狗肺 狼子野心（P105）
　　你有什么发现，还知道哪些这样的四字词语吗？
　　3.背诵识记。
　　设计意图：本环节让学生在阅读中感受到描写动物的方法，积累词汇，从而有所收获。并且，通过拓展学习含有动物名称的成语，进一步感悟人类与动物的密切联系。
　　四、好书推荐
　　沈石溪《狼王梦》《最后一头战象》。
　　设计意图：趁热打铁，以读引读，推荐阅读是为了调动学生阅读的兴趣，扩大阅读面，开阔视野，让学生更多地阅读。