【摘 要】
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对全国23 465名民办高校学生学习力水平调查分析发现：我国民办高校学生学习力的总体水平较高,其中学习效力水平最高,学习动力水平次之,学习定力水平最低;不同人口统计学变量的
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“民办教育分类管理政策实施跟踪与评估研究”(项目编号:16JZD048)
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对全国23 465名民办高校学生学习力水平调查分析发现：我国民办高校学生学习力的总体水平较高,其中学习效力水平最高,学习动力水平次之,学习定力水平最低;不同人口统计学变量的民办高校学生学习力水平存在显著差异。因此需要家校保障与个人自主多方协同,激发学生学习动力;自我约束与外部引导有机结合,砥砺学生学习定力;成功经验与榜样示范共同着力,增强学生学习能力;因材施教与全面发展紧密结合,提高学生学习效力。
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