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传统媒体（教材、标本、模型、挂图）和电教媒体（投影、幻灯、录相、多媒体电脑软件）的组合教学为目标教学开辟了新天地。目标教学的核心特征在于能力目标的设定。教师精心设计媒体、组合媒体、与学生通力合作，促使知识向能力转化是目标教学的精髓。媒体设计与组合的原则是：利于学生建立解剖结构的三维形象；利于理解人体；利于解剖知识的技能；利于自学、自我检测和个别化教学。为此我们编写了辅助教材，给学生提供明晰的学习目标和活跃思考的场地；对标本、模型和挂图作积木式、层次化的设计；把电教媒体设计成密切结合临床应用的桥梁、个别化教