论文部分内容阅读
【摘要】高中学生在自主发展方面的学习兴趣问题，可以说是值得关注的。学习兴趣浓厚，学生的学习积极性高涨，学习效率自然就高。学生自然而然就会在核心素养中自主发展方面有所成效，进而有利于他们尽快适应终身发展和社会发展的需要。
【关键词】兴趣；素养；自主发展
【作者简介】林慧琼，厦门市第二外国语学校。
2014年，教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。
“千里之行始于足下”，结合学校高中学生的实际情况，在教学过程中，要始终遵循学生身心发展规律与教育规律，巧妙地处理好学生的英语学习兴趣与学习效率存在着绝对的关系。学习兴趣浓厚，学生的学习积极性高涨，学习效率自然就高。反之，学习兴趣不浓，学生的学习积极性就不高，学习效率自然低下。
俗话说“兴趣是最好的老师”，若所有的英语教师都能在兴趣方面进行积极的引导，学生的学习习惯、学习态度、学习方法都会相应地改进，从而大幅度提高学习成绩。学生自然而然就会在核心素养中自主发展方面有所成效，进而有利于他们尽快适应终身发展和社会发展的需要。
经过几年的实践经验，笔者认为可以从以下五个方面来培养学生的英语学科兴趣。
一、激发学生对教师的兴趣
“德为师之本，高尚的师德，是贯彻教育方针，提高教育教学质量的保证。只有具备了良好的个人修养和行为规范，才能在学生的心目中树立起德高为范的教师形象，从而为学生的成长做正确的价值导向。”教师是课堂的组织者、领导者，作为一堂课的领军人物，必须能吸引学生的注意，能让学生尊重、服从。因此，教师在每堂课前必须认真备好每个知识点，备好每个学生，以便在课堂上驾驭自如，从容应对。当然，作为学生的榜样，教师应衣着自然得体、言谈举止文明、具备良好的交往能力、不断学习进取，必须爱岗敬业，履职尽责，热爱学生，关心爱护学生，为人师表，严谨治学，唯有这样，才能赢得学生的尊敬，才能让学生对任课教师感兴趣，从而对课程感兴趣。
二、激发学生对课堂的兴趣
“学生要有强烈的兴趣才能学好外语，强烈的兴趣来自于“理解”和“成就感”。如果内容太難，教师的讲解太深奥，超出学生理解范围，学生很快就会失去兴趣。学生对学习的内容能理解，并能在考试等检测方式中取得好成绩，学生就有了“成就感”，就能进一步激发学习的动力。一堂课45分钟，人的注意力一般维持在15分钟左右。若要让学生坚持以浓厚的兴趣上完一堂课，教师应对每堂课作出充分的、合理的安排，最重要的是，要能吸引学生的注意力。比如上语法课，最枯燥的莫过于老师的满堂灌，语法规则一条接一条地分析，学生听得昏昏欲睡，什么都没搞清楚。这时候，教师应琢磨更好的方法，可以先让学生以游戏的方式（如句子接龙等）导出语法点，然后再让学生自己总结，最后以小组竞赛的方式进行练习，这样学生的兴趣就被激发出来了。有时候还可以辅以歌曲、视频，让学生更为直观地掌握、记忆语法规则。
三、激发学生对英语学科的兴趣
英语，作为第二语言，对学生的吸引力不大。教师可以通过各种各样的活动来吸引学生，让学生主动进行英语的学习。如，听英文歌曲，举行英文歌曲比赛，让学生在优美的旋律中学会英语单词的发音，记住英语词汇所表达的意思，记住常用的表达。观看英文电影，写影评；“教学时如果遇到一些比较抽象的概念时，播放视频材料，不仅能够吸引学生的注意力，减轻教师的讲解负担，同时视频材料更加生动形象，能给学生留下更深刻的印象。”
四、激发学生对英语作业的兴趣
作业是学生对所学知识进行巩固的手段。但是大部分学生一听到作业就烦恼。对于英语这一学科，可以布置更为有趣的作业，如学唱一首英文歌曲，看电影写影评，创作英文诗歌等，让学生觉得学以致用、乐在其中。甚至可以布置学生进行表演。“学生在表演剧本的过程中将读、写、听、说有机结合起来，丰富了学习形式，同时也提高了学习兴趣。”在学习的过程中，用这样的方法让学生体会到学习乐趣，体会到“学以致用”的成就感，从而不是把作业当成是一项艰苦的任务，而是自己喜欢的活动，如此一来，势必达到“事半功倍”的效果。
五、激发学生对未来的兴趣
现代社会，科技发展日新月异。英语的运用在各个领域非常广泛。学生对未来充满了好奇和向往。作为英语老师，可以引导学生树立目标，描绘未来的生活，如大学主修的专业、未来的工作、国外的旅游等，激发学生不断地充实自己，重视英语的学习，为将来作好充分的准备。帮助学生自我激励，进行积极主动的学习，培养学生好学乐学的学习品质，成为终身的学习者。
作为一名英语教师，如果全面了解学生的个体差异，在学生的英语学习兴趣上下功夫进行悉心的培养和引导，学生就会乐学善学，就能正确认识和理解学习的价值所在，以积极主动的学习态度和浓厚的学习兴趣投入到活动中来。也能养成良好的学习习惯，不断掌握适合自身的学习方法，还能自主学习，渐渐拥有终身学习的意识和能力等等。他们在英语学科方面就会取得突破性的进展，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，提高自己的人文素养，成为具有中国情怀、国际视野的一代新人，未来会更适应社会的发展，成为有用的人才。
参考文献：
[1]卢健.伍专业成长若干问题研究，2013.
【关键词】兴趣；素养；自主发展
【作者简介】林慧琼，厦门市第二外国语学校。
2014年，教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。
“千里之行始于足下”，结合学校高中学生的实际情况，在教学过程中，要始终遵循学生身心发展规律与教育规律，巧妙地处理好学生的英语学习兴趣与学习效率存在着绝对的关系。学习兴趣浓厚，学生的学习积极性高涨，学习效率自然就高。反之，学习兴趣不浓，学生的学习积极性就不高，学习效率自然低下。
俗话说“兴趣是最好的老师”，若所有的英语教师都能在兴趣方面进行积极的引导，学生的学习习惯、学习态度、学习方法都会相应地改进，从而大幅度提高学习成绩。学生自然而然就会在核心素养中自主发展方面有所成效，进而有利于他们尽快适应终身发展和社会发展的需要。
经过几年的实践经验，笔者认为可以从以下五个方面来培养学生的英语学科兴趣。
一、激发学生对教师的兴趣
“德为师之本，高尚的师德，是贯彻教育方针，提高教育教学质量的保证。只有具备了良好的个人修养和行为规范，才能在学生的心目中树立起德高为范的教师形象，从而为学生的成长做正确的价值导向。”教师是课堂的组织者、领导者，作为一堂课的领军人物，必须能吸引学生的注意，能让学生尊重、服从。因此，教师在每堂课前必须认真备好每个知识点，备好每个学生，以便在课堂上驾驭自如，从容应对。当然，作为学生的榜样，教师应衣着自然得体、言谈举止文明、具备良好的交往能力、不断学习进取，必须爱岗敬业，履职尽责，热爱学生，关心爱护学生，为人师表，严谨治学，唯有这样，才能赢得学生的尊敬，才能让学生对任课教师感兴趣，从而对课程感兴趣。
二、激发学生对课堂的兴趣
“学生要有强烈的兴趣才能学好外语，强烈的兴趣来自于“理解”和“成就感”。如果内容太難，教师的讲解太深奥，超出学生理解范围，学生很快就会失去兴趣。学生对学习的内容能理解，并能在考试等检测方式中取得好成绩，学生就有了“成就感”，就能进一步激发学习的动力。一堂课45分钟，人的注意力一般维持在15分钟左右。若要让学生坚持以浓厚的兴趣上完一堂课，教师应对每堂课作出充分的、合理的安排，最重要的是，要能吸引学生的注意力。比如上语法课，最枯燥的莫过于老师的满堂灌，语法规则一条接一条地分析，学生听得昏昏欲睡，什么都没搞清楚。这时候，教师应琢磨更好的方法，可以先让学生以游戏的方式（如句子接龙等）导出语法点，然后再让学生自己总结，最后以小组竞赛的方式进行练习，这样学生的兴趣就被激发出来了。有时候还可以辅以歌曲、视频，让学生更为直观地掌握、记忆语法规则。
三、激发学生对英语学科的兴趣
英语，作为第二语言，对学生的吸引力不大。教师可以通过各种各样的活动来吸引学生，让学生主动进行英语的学习。如，听英文歌曲，举行英文歌曲比赛，让学生在优美的旋律中学会英语单词的发音，记住英语词汇所表达的意思，记住常用的表达。观看英文电影，写影评；“教学时如果遇到一些比较抽象的概念时，播放视频材料，不仅能够吸引学生的注意力，减轻教师的讲解负担，同时视频材料更加生动形象，能给学生留下更深刻的印象。”
四、激发学生对英语作业的兴趣
作业是学生对所学知识进行巩固的手段。但是大部分学生一听到作业就烦恼。对于英语这一学科，可以布置更为有趣的作业，如学唱一首英文歌曲，看电影写影评，创作英文诗歌等，让学生觉得学以致用、乐在其中。甚至可以布置学生进行表演。“学生在表演剧本的过程中将读、写、听、说有机结合起来，丰富了学习形式，同时也提高了学习兴趣。”在学习的过程中，用这样的方法让学生体会到学习乐趣，体会到“学以致用”的成就感，从而不是把作业当成是一项艰苦的任务，而是自己喜欢的活动，如此一来，势必达到“事半功倍”的效果。
五、激发学生对未来的兴趣
现代社会，科技发展日新月异。英语的运用在各个领域非常广泛。学生对未来充满了好奇和向往。作为英语老师，可以引导学生树立目标，描绘未来的生活，如大学主修的专业、未来的工作、国外的旅游等，激发学生不断地充实自己，重视英语的学习，为将来作好充分的准备。帮助学生自我激励，进行积极主动的学习，培养学生好学乐学的学习品质，成为终身的学习者。
作为一名英语教师，如果全面了解学生的个体差异，在学生的英语学习兴趣上下功夫进行悉心的培养和引导，学生就会乐学善学，就能正确认识和理解学习的价值所在，以积极主动的学习态度和浓厚的学习兴趣投入到活动中来。也能养成良好的学习习惯，不断掌握适合自身的学习方法，还能自主学习，渐渐拥有终身学习的意识和能力等等。他们在英语学科方面就会取得突破性的进展，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，提高自己的人文素养，成为具有中国情怀、国际视野的一代新人，未来会更适应社会的发展，成为有用的人才。
参考文献：
[1]卢健.伍专业成长若干问题研究，2013.