【摘 要】
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同伴协商互动广泛存在于大学英语课堂中.该实验围绕大学英语课堂中教师与学生之间以及学生与学生之间,展开协商互动研究.随机选取80名大一年级英语专业学生,且英语水平相当.
【机 构】
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辽宁对外经贸学院;辽宁对外经贸学院
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同伴协商互动广泛存在于大学英语课堂中.该实验围绕大学英语课堂中教师与学生之间以及学生与学生之间,展开协商互动研究.随机选取80名大一年级英语专业学生,且英语水平相当.分析同伴互动过程中,不同协商类型的出现频率分布促进互动的有效性以及自我修正输出数.研究发现:有效协商互动次数的增加促进自我修正输出的频率.通过对教师与学生之间在进行协商和互动过程中,所需要运用到的不同方法和形式的协商模型进行描述,并对协商和互动与大学生进行口语表达和输出时自我修正等问题进行了探讨,目的是提高大学英语教学课堂中师生之间言语交流和互动的有效性.
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