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【摘 要】随着信息技术的发展，人工智能教育作为智能化信息技术的体现，对科技的发展、人们生活质量的提升和教育教学效率的提升都有着积极的促进作用。尤其是最近几年，信息技术发展迅速，社会和企业对信息技术人才的要求愈演愈烈。因此，很多小学也认识到了这一点，并且积极的开设小学信息技术课程，其目的就是为学生日后的发展奠定基础。但是由于小学生的年龄较小，其思维能力和理解能力正处于成长发育的关键时期，所以传统的课堂教学模式无法激发学生的学习兴趣。而基于人工智能研究的小学信息技术课堂能够有效的提高教学效率。那么具体该如何应用人工智能探究提高小学信息技术课堂教学效率呢？下面本文将对此进行探究。
【关键词】人工智能;小学信息技术;教学应用
人工智能的出现改变了传统的课堂教学方式，在小学信息技术教学中的运用既可以激发学生的学习兴趣，又能吸引学生的注意力。因此为了小学信息技术课堂教学效率的提升，人工智能的运用是非常有必要的。
一、人工智能教育中存在的几点问题
（一）部分教师对人工智能教育的重视程度缺乏
在小学信息技术教学中，一些教师认为人工智能是一种非常复杂的信息技术，再加上某些小学信息技术教师的职业素养不足，所以会对人工智能教育出现畏惧的心理，因此导致人工智能教育工作只停留在表面。在这种情况下，学生也会被这些枯燥复杂的信息技术理论知识击倒，最终导致影响学生的学习兴趣和积极性，也无法在小学信息技术课堂教学中应用人工智能开展教学。
（二）缺乏良好教学环境的支持
人工智能的开展需要有良好的环境支持，而这里所说的环境包括了物质环境，也就是计算机设备。同时也包括了内在环境，也就是教师的专业水平和学生的学习积极性。但是就目前的小学信息技术课程的教学现状来看，教学设备的缺乏比较严重，比如一些学校是两人，甚至几人一台电脑，信息技术设备的缺乏严重影响了信息技术教学的开展，也影响了人工智能的研究。此外，再加上部分教师的专业水平不足，这也在很大程度上影响了信息技术教学的有效开展。
二、基于人工智能的研究在小学信息技术课堂教学中的应用策略
（一）借助人工智能记录学生的学习情况和个性化差异
在开展小学信息技术课堂教学的过程中，教师可以利用人工智能记录学生的学习情况和对基础知识的掌握能力，也可以将学生的爱好、学习特点和能力储存到人工智能数据库中，这样方便在日后的教学中教师可以利用人工智能系统开展具有针对性的教学。例如在开展凤凰科学技术出版社小学信息技术《网络交流》这一课程教学时，在教学过程中教师就可以通过提问的形式来了解学生的学习能力，同时也可以将学生的学习特点和对基础纸质的掌握情况记录到人工智能的数据库中，以便于日后教学的开展。
（二）借助人工智能開展具有针对性的教学和辅导
把学生的学习情况和对基础知识的掌握能力储存到人工智能数据库之后，在日后的教学中教师就可以灵活的使用这些数据。例如在开展凤凰教育出版社小学信息技术《制作运动的小火车》这一课程教学时，教师就可以根据人工智能数据库中储存的数据开展教学。比如在提出问题的时候，教师可以通过人工智能的数据分析根据不同学习能力的学生提出不同难度的问题。或者是在制定教学计划和目标的时候，教师也可以利用人工智能数据分析为不同学习能力的学生制定不同难度的学习目标。比如某同学智能制作出来小火车，但是却无法让小火车动起来，这就代表着学生对旧知识的掌握比较灵活，对新知识没有全面的理解，在这个时候教师就可以根据人工智能数据的分析找出学生的不足，从而开展具有针对性的教育，以此来提高教学效率。
（三）借助人工智能做好教学评价，促进学生不断成长
人工智能在小学数学课堂教学中的应用记录了学生的成长和个性化差异以及学习特点。可以说学生在学习上的方方面面都记录在人工智能系统中。因此，在期末复习环节和教学评价环节，教师就可以积极的运用人工智能开展评价。通过人工数据对学生的分析、总结，从而给予学生更加全面、科学的评价，进而使评价更加完善，也更加具有针对性。在这种评价模式中，既降低了教师的因评价片面而导致学生的学习积极性被降低，也避免了教师因自身专业能力欠缺而导致的评价不科学、不全面等现象。大幅度提高了评价效率，促进了小学生信息技术水平的提升和全面发展。
三、结束语
总而言之，基于人工智能研究的小学信息技术课堂教学不仅可以提高教学质量，同时也可以激发学生的学习兴趣，对学生的未来发展和成长有着重要的意义。因此，小学信息技术教师要认识到人工智能研究教育的重要性，认识到自身的价值和作用，并且不断提高自身的职业水平，从而全面发挥人工智能教育的优势，为小学生日后信息技术知识的学习奠定基础。
【参考文献】
[1]凌秋虹.人工智能在小学信息技术课堂教学中实施的思考[J].中国信息技术教育，2019（11）.
[2]邓银珍.谁动了我的讲台——人工智能时代背景下教师角色的转变[J].中小学信息技术教育，2018（06）.
[3]杜明明，李娜.人工智能对小学信息化教育的变革研究[J].中国校外教育，2019（14）.
【关键词】人工智能;小学信息技术;教学应用
人工智能的出现改变了传统的课堂教学方式，在小学信息技术教学中的运用既可以激发学生的学习兴趣，又能吸引学生的注意力。因此为了小学信息技术课堂教学效率的提升，人工智能的运用是非常有必要的。
一、人工智能教育中存在的几点问题
（一）部分教师对人工智能教育的重视程度缺乏
在小学信息技术教学中，一些教师认为人工智能是一种非常复杂的信息技术，再加上某些小学信息技术教师的职业素养不足，所以会对人工智能教育出现畏惧的心理，因此导致人工智能教育工作只停留在表面。在这种情况下，学生也会被这些枯燥复杂的信息技术理论知识击倒，最终导致影响学生的学习兴趣和积极性，也无法在小学信息技术课堂教学中应用人工智能开展教学。
（二）缺乏良好教学环境的支持
人工智能的开展需要有良好的环境支持，而这里所说的环境包括了物质环境，也就是计算机设备。同时也包括了内在环境，也就是教师的专业水平和学生的学习积极性。但是就目前的小学信息技术课程的教学现状来看，教学设备的缺乏比较严重，比如一些学校是两人，甚至几人一台电脑，信息技术设备的缺乏严重影响了信息技术教学的开展，也影响了人工智能的研究。此外，再加上部分教师的专业水平不足，这也在很大程度上影响了信息技术教学的有效开展。
二、基于人工智能的研究在小学信息技术课堂教学中的应用策略
（一）借助人工智能记录学生的学习情况和个性化差异
在开展小学信息技术课堂教学的过程中，教师可以利用人工智能记录学生的学习情况和对基础知识的掌握能力，也可以将学生的爱好、学习特点和能力储存到人工智能数据库中，这样方便在日后的教学中教师可以利用人工智能系统开展具有针对性的教学。例如在开展凤凰科学技术出版社小学信息技术《网络交流》这一课程教学时，在教学过程中教师就可以通过提问的形式来了解学生的学习能力，同时也可以将学生的学习特点和对基础纸质的掌握情况记录到人工智能的数据库中，以便于日后教学的开展。
（二）借助人工智能開展具有针对性的教学和辅导
把学生的学习情况和对基础知识的掌握能力储存到人工智能数据库之后，在日后的教学中教师就可以灵活的使用这些数据。例如在开展凤凰教育出版社小学信息技术《制作运动的小火车》这一课程教学时，教师就可以根据人工智能数据库中储存的数据开展教学。比如在提出问题的时候，教师可以通过人工智能的数据分析根据不同学习能力的学生提出不同难度的问题。或者是在制定教学计划和目标的时候，教师也可以利用人工智能数据分析为不同学习能力的学生制定不同难度的学习目标。比如某同学智能制作出来小火车，但是却无法让小火车动起来，这就代表着学生对旧知识的掌握比较灵活，对新知识没有全面的理解，在这个时候教师就可以根据人工智能数据的分析找出学生的不足，从而开展具有针对性的教育，以此来提高教学效率。
（三）借助人工智能做好教学评价，促进学生不断成长
人工智能在小学数学课堂教学中的应用记录了学生的成长和个性化差异以及学习特点。可以说学生在学习上的方方面面都记录在人工智能系统中。因此，在期末复习环节和教学评价环节，教师就可以积极的运用人工智能开展评价。通过人工数据对学生的分析、总结，从而给予学生更加全面、科学的评价，进而使评价更加完善，也更加具有针对性。在这种评价模式中，既降低了教师的因评价片面而导致学生的学习积极性被降低，也避免了教师因自身专业能力欠缺而导致的评价不科学、不全面等现象。大幅度提高了评价效率，促进了小学生信息技术水平的提升和全面发展。
三、结束语
总而言之，基于人工智能研究的小学信息技术课堂教学不仅可以提高教学质量，同时也可以激发学生的学习兴趣，对学生的未来发展和成长有着重要的意义。因此，小学信息技术教师要认识到人工智能研究教育的重要性，认识到自身的价值和作用，并且不断提高自身的职业水平，从而全面发挥人工智能教育的优势，为小学生日后信息技术知识的学习奠定基础。
【参考文献】
[1]凌秋虹.人工智能在小学信息技术课堂教学中实施的思考[J].中国信息技术教育，2019（11）.
[2]邓银珍.谁动了我的讲台——人工智能时代背景下教师角色的转变[J].中小学信息技术教育，2018（06）.
[3]杜明明，李娜.人工智能对小学信息化教育的变革研究[J].中国校外教育，2019（14）.