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【摘 要】随着我国经济的高速发展，我国与其他国家的交流和沟通越来越频繁，英语在我国的政治、经济、文化等各个方面都起着重要的作用。可以说提高学生的英语能力是非常有必要的，初中是学生英语能力迅速提升的基础阶段，这一过程中要重视英语课堂教学效率的提高。本文将对初中英语高效课堂教学谈几点我的看法。
【关键词】初中英语;课堂教学;方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0209-01
一、全面激发兴趣
兴趣是最好的老师。对于现在的初中学生来说，他们的想象力丰富，对新事物充满着好奇。同时，他们又贪玩好动，自我控制力差。所以，如果教师不去引导他们学习的兴趣，在教学中仍然沿用传统的教学模式，填鸭式地向他们大脑里输入一些索然无味的语法、词汇，必然会使得他们的学习陷入被动。孔子曾说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这里的“乐知”，就是指对学习要抱有浓厚的兴趣。因此在英语教学中，教师要注意引导学生学习英语的兴趣。
1.通过情景教学来提高课堂的氛围。
在教学中，要创设丰富的教学情境来激发学生学习的兴趣。创设与教学内容紧密相联的教学情境，是顺应学生成长的必然要求，这样能较好地激发起学生的学习兴趣，引导学生更加积极主动地投入到课堂教学中来。例如，可以让学生通过做游戏来记忆单词。规则是：每组由8名学生组成，教师手里拿着写好的英语单词卡片，从每组中选一名选手来描述卡片里的单词，其余7名同学轮流猜单词的汉语意思，猜正确一个单词可以得到一分，哪组猜对的单词最多，哪组就是最后的获胜组。例如：猜singer时，学生就可以这样描述：You are a student.LiuDeHua is a singer。另一名学生就会马上猜出“歌手”。经过这个游戏，学生学习的积极性就会高涨起来，对单词的印象也加深了。
2.通过视听养成自主学习的良好习惯。
英国作家萨克雷曾经说过：“播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。”因此，习惯对于学生学习相当重要。通过视听教学，学生看到了情景，听到了语音语调，使课本上“死”的知识立刻“活”了起来，容易激发出学生的学习兴趣。长此以往，学生就会养成自主学习的良好习惯。
二、借助多媒体手段
二十一世纪是计算机网络技术飞速发展的信息时代，现代教学技术已经渗透到课堂教学的方方面面，想要构建高效课堂，教师必须看到多媒体教学手段对提升教学效益的重要作用。在开展初中英语课堂教学活动的过程中，教师应当有效利用多媒体教学手段实施良好课堂导入，从上课伊始就吸引学生注意，起到先声夺人的效果。在Jane’s diary这篇文章教学之前，我播放了一组滑翔、登山、冲浪、溜冰等活动的图片，请学生谈一谈自己最喜欢哪项运动，春节期间会如何规划自己的假期。一看到这些图片，学生都兴致颇高，争先恐后谈论自己的计划。有学生说自己寒假想去登山，与大自然来一次亲密接触;有学生表示会和家人一起溜冰，因为这是最适合冬天进行的一项运动;还有学生说要尝试一下滑翔伞，因为自己在综艺节目《极限挑战》当中看到过这项运动，觉得挺有意思，想试一试。趁学生兴趣被充分激发之际，我提到：大家知道要如何规划自己的假期吗，每一天先做什么、后做什么应当如何安排呢？
三、做好课堂设计
我国古语有云：凡是预则立，不预则废。初中英语课堂相对于其他课程来说，由于其语言文化的特殊性，更需要教师在课前花费一番心思设计课堂。课堂设计的目的在于帮助教师实现制定出一个课堂规划，以更加有条理、分层次地开展教学工作。课堂设计的宗旨即是要紧扣教材内容，结合学生特点。课堂设计的重要工作即是备课，要提升课堂教学效率，首先需要教师自身对教材内容又一个细致的了解和把控。备课是取得实施高效课堂的基础，教师不妨在这一工作上多花一点心思。例如，分层次备课。因为学生的学习能力存在着一定的差异，为了尽可能地“照顾”到每一个学生的学习，教师在备课的时候可以分层次地考虑：对于一些学习能力较强，英语基础较好的学生，教学不妨为其设计一些难度稍高的英语练习，以满足其学习需求;对于一些初步接触英语的学生，教师则应该将重点放在基础知识的教学上，帮助他们牢固地掌握基础知识，以求循序渐进。课堂设计的第二个点则是合理制定教学计划。教师应该将每一次的英语课堂教学作为一项系统性的工作来看待，不妨按照整体教学要求，细化教学目标，一步一步完成每一个教学目标，创建高效课堂。
四、教学理念和方法的创新
新课改的进程中，之前实际教学时候的教学方法还有理念也需要做出对应的调整，用来适应新课改的推行。面对新的教学方法理念，教师需要从传统的教学方法里慢慢过渡出来，要有“以学生为木”的新的教学观念，使学生成为课堂的主角。师生之间可以用合作的方法来完成课堂的任务，引导学生自主学习，合作学习和加强互动的同时要学生学到知识。提高英语课堂的积极性，课堂的质量才可以有保障。还有多媒体技术，同样需要用来帮助增强课堂的教学质量，教师需要在恰当的时候运用多媒体进行教学。多媒体和传统教学工具比较，能够让教学内容更富有表现力和生动形象。让课堂的效果有效提高，促进学生的学习兴趣和热情。所以对于教师来讲，必须要在新的教学理念的指引，对应地改变自己的教学方法，以传统的教学方法为根本，加上融汇自己的教学经验，探寻适合自己学生的教学方法和理念。
五、总结
提高英语教学的质量不是一朝一夕的，它是一個缓慢的过程。这要求教师和学生在实际教学的时候一起努力，逐渐地提高英语课堂的质量。
参考文献
[1]王云霞.《浅谈初中英语高效课堂教学》，中华少年，2015年.
[2]杜兰芹.《浅谈构建初中英语高效课堂教学的策略》，文理导航，2012年（13）.
【关键词】初中英语;课堂教学;方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0209-01
一、全面激发兴趣
兴趣是最好的老师。对于现在的初中学生来说，他们的想象力丰富，对新事物充满着好奇。同时，他们又贪玩好动，自我控制力差。所以，如果教师不去引导他们学习的兴趣，在教学中仍然沿用传统的教学模式，填鸭式地向他们大脑里输入一些索然无味的语法、词汇，必然会使得他们的学习陷入被动。孔子曾说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这里的“乐知”，就是指对学习要抱有浓厚的兴趣。因此在英语教学中，教师要注意引导学生学习英语的兴趣。
1.通过情景教学来提高课堂的氛围。
在教学中，要创设丰富的教学情境来激发学生学习的兴趣。创设与教学内容紧密相联的教学情境，是顺应学生成长的必然要求，这样能较好地激发起学生的学习兴趣，引导学生更加积极主动地投入到课堂教学中来。例如，可以让学生通过做游戏来记忆单词。规则是：每组由8名学生组成，教师手里拿着写好的英语单词卡片，从每组中选一名选手来描述卡片里的单词，其余7名同学轮流猜单词的汉语意思，猜正确一个单词可以得到一分，哪组猜对的单词最多，哪组就是最后的获胜组。例如：猜singer时，学生就可以这样描述：You are a student.LiuDeHua is a singer。另一名学生就会马上猜出“歌手”。经过这个游戏，学生学习的积极性就会高涨起来，对单词的印象也加深了。
2.通过视听养成自主学习的良好习惯。
英国作家萨克雷曾经说过：“播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。”因此，习惯对于学生学习相当重要。通过视听教学，学生看到了情景，听到了语音语调，使课本上“死”的知识立刻“活”了起来，容易激发出学生的学习兴趣。长此以往，学生就会养成自主学习的良好习惯。
二、借助多媒体手段
二十一世纪是计算机网络技术飞速发展的信息时代，现代教学技术已经渗透到课堂教学的方方面面，想要构建高效课堂，教师必须看到多媒体教学手段对提升教学效益的重要作用。在开展初中英语课堂教学活动的过程中，教师应当有效利用多媒体教学手段实施良好课堂导入，从上课伊始就吸引学生注意，起到先声夺人的效果。在Jane’s diary这篇文章教学之前，我播放了一组滑翔、登山、冲浪、溜冰等活动的图片，请学生谈一谈自己最喜欢哪项运动，春节期间会如何规划自己的假期。一看到这些图片，学生都兴致颇高，争先恐后谈论自己的计划。有学生说自己寒假想去登山，与大自然来一次亲密接触;有学生表示会和家人一起溜冰，因为这是最适合冬天进行的一项运动;还有学生说要尝试一下滑翔伞，因为自己在综艺节目《极限挑战》当中看到过这项运动，觉得挺有意思，想试一试。趁学生兴趣被充分激发之际，我提到：大家知道要如何规划自己的假期吗，每一天先做什么、后做什么应当如何安排呢？
三、做好课堂设计
我国古语有云：凡是预则立，不预则废。初中英语课堂相对于其他课程来说，由于其语言文化的特殊性，更需要教师在课前花费一番心思设计课堂。课堂设计的目的在于帮助教师实现制定出一个课堂规划，以更加有条理、分层次地开展教学工作。课堂设计的宗旨即是要紧扣教材内容，结合学生特点。课堂设计的重要工作即是备课，要提升课堂教学效率，首先需要教师自身对教材内容又一个细致的了解和把控。备课是取得实施高效课堂的基础，教师不妨在这一工作上多花一点心思。例如，分层次备课。因为学生的学习能力存在着一定的差异，为了尽可能地“照顾”到每一个学生的学习，教师在备课的时候可以分层次地考虑：对于一些学习能力较强，英语基础较好的学生，教学不妨为其设计一些难度稍高的英语练习，以满足其学习需求;对于一些初步接触英语的学生，教师则应该将重点放在基础知识的教学上，帮助他们牢固地掌握基础知识，以求循序渐进。课堂设计的第二个点则是合理制定教学计划。教师应该将每一次的英语课堂教学作为一项系统性的工作来看待，不妨按照整体教学要求，细化教学目标，一步一步完成每一个教学目标，创建高效课堂。
四、教学理念和方法的创新
新课改的进程中，之前实际教学时候的教学方法还有理念也需要做出对应的调整，用来适应新课改的推行。面对新的教学方法理念，教师需要从传统的教学方法里慢慢过渡出来，要有“以学生为木”的新的教学观念，使学生成为课堂的主角。师生之间可以用合作的方法来完成课堂的任务，引导学生自主学习，合作学习和加强互动的同时要学生学到知识。提高英语课堂的积极性，课堂的质量才可以有保障。还有多媒体技术，同样需要用来帮助增强课堂的教学质量，教师需要在恰当的时候运用多媒体进行教学。多媒体和传统教学工具比较，能够让教学内容更富有表现力和生动形象。让课堂的效果有效提高，促进学生的学习兴趣和热情。所以对于教师来讲，必须要在新的教学理念的指引，对应地改变自己的教学方法，以传统的教学方法为根本，加上融汇自己的教学经验，探寻适合自己学生的教学方法和理念。
五、总结
提高英语教学的质量不是一朝一夕的，它是一個缓慢的过程。这要求教师和学生在实际教学的时候一起努力，逐渐地提高英语课堂的质量。
参考文献
[1]王云霞.《浅谈初中英语高效课堂教学》，中华少年，2015年.
[2]杜兰芹.《浅谈构建初中英语高效课堂教学的策略》，文理导航，2012年（13）.