【摘 要】
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目的:了解大学生在高低冲突情境下的价值取向。方法:采用自编"大学生选择问卷"对160名本科生进行调查。运用t检验、单因素方差分析等方法探讨大学生在两难困境中的自我和家族取向
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目的:了解大学生在高低冲突情境下的价值取向。方法:采用自编"大学生选择问卷"对160名本科生进行调查。运用t检验、单因素方差分析等方法探讨大学生在两难困境中的自我和家族取向。结果:不同程度的冲突情境中,大学生的自我和家族取向存在显著差异(t=5.038,p〈0.001);低冲突情境中,大学生的自我和家族取向没有性别和年级差异;高冲突情境中,年级因素差异显著(F=3.47,p〈0.05)。结论:大学生在两难困境中更倾向于自我取向,高、低冲突情境下的自我和家族取向差异显著。大学生在低冲突情境中更倾向于自我取向
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