偶见《出乎意料的人生三问》一文，被这个标题吸引了眼球，于是便细细阅之。
　　在文中第一问中，老师问道：“世界上第一高峰是哪座山？”大家哄堂大笑地回答：“珠穆朗玛峰！”老师接着追问：“第二高峰呢？”这下同学们面面相觑，无人应声，老师转过身，在黑板上写下一句话：屈居第二与默默无闻毫无区别。
　　老师顿了顿，说：“好了，下面我们来看第二个问题。有个人烧壶开水，可是等他生好火才发现柴火可能不够，他该怎么办？”同学们议论纷纷，但意见都趋同于赶快去找柴火，或说去借，或说去买。可老师说：“为什么不把茶壶里的水倒掉一些呢？”
　　接下来，老师又提出了第三个问题：“我国古代有一个人，想学好一门立身的本领。他曾经反复地比较，决心去学屠龙之技。于是，他拜名师，日夜苦练，终于有所成。大家说他会怎么样呢？”同学们兴致勃勃，说他肯定能成为英雄、明星，受世人崇拜。有的还旁征博引。老师越听越摇头，他说：“这个人一定会穷苦潦倒一生，因为世上根本就没有龙。”
　　最后，在文章的结尾，作者这样写道：经过老师一节课的循循善诱，大家终于明白，原来这节课老师要告诉我们的是做人、做事、做学问的道理。那就是做人要力求出色，勇争第一，这样别人才能发现你、记住你；做事要敢于创新，方法灵活，千万不可墨守成规；做学问要学以致用，将知识转化效益，闭门造车是没有出路的。
　　读着这篇文章，心中颇不是滋味。
　　——屈居第二与默默无闻毫无区别？
　　鼓励孩子们力求上进，这本身并没有错。但关键是，这个故事的重点不是放在第一有什么值得自豪上，而是放在了成为第二将会怎样的不值上。这就是很大的问题了！以这样的思维方式看孩子，如果他得不到第一名，就一无是处了？
　　——柴火不够，就把壶里的水倒掉一些？
　　也许，老师提示了另一种思维方式，但更有可能的是，种下了投机取巧的种子。面对一壶烧不开的水，倒掉一些也许是最简单的、最便捷的方法。但明天呢？明天他成为建筑师，成为牛奶商，成为制药厂经理，成为会计师，成为汽车制造商……到那个时候，他遇到困难时，会不会也用“倒掉水”的方式来处理呢？恐怕，现在的大部分“豆腐渣工程”“毒奶粉”等，就是与这样的“倒掉水”有关吧。
　　——学习屠龙术，必定穷苦潦倒？
　　世上有龙吗？没有。也许，学屠龙的这个人真的会如教师所说的那样，穷苦潦倒一生。但是，学习的目的，只是为了改变自己的生活条件吗？如此想来，那些没有实用性的，不能对生活的改变起到立竿见影效果的学问，就没有学习的必要了吗？按照这位老师的观点，一些未知的领域大可不必探索了，没有翅膀，你想飞起来岂不是痴人说梦？拿不到王母娘娘的仙丹，你想到月亮上去岂不是痴心妄想？
　　有人说生活的构成，一半是现实，一半是梦想。现实这一半是我们立身之本，梦想这一半是我们进步的动力之一。正因为有梦想，人类才能造出机器；正因为有梦想，人类才能抵达月球；正因为有这样的梦想，人类的生活才变得这样丰富多彩……
　　做人做事一定要勇争第一，遇到难处就找捷径，学习知识要选择实用的、能给自己带来好处的……我不禁要问，是否就是这样的盲目的攀比心理、实用主义及功利思想，造成了我们现在某些失败的教育？
　　□ 编辑 江泓