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美国的写作教学相对独立,其写作分科教材具有不同于我国的特点。本文通过对美国加州写作教材《作者的选择》的研究,试图揭示四个方面的发现:在写作理念上,凸显读者意识,重视写作交际功能;在写作活动设计上,提供言语情景,发展学生真实写作能力;在写作训练上,文体多样、内容丰富;在写作策略上,注重策略教学和写作过程指导。这些教材编撰上的特点对我国写作教材编写和教学有借鉴意义。