【摘 要】
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目前幼儿园一线教师科学素养较差,进而影响幼儿的科学素养的培养和教育。究其根源主要原因是高校学前教育专业科学素养的课堂教学理论与实践相脱离,授课形式单一枯燥,授课内
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目前幼儿园一线教师科学素养较差,进而影响幼儿的科学素养的培养和教育。究其根源主要原因是高校学前教育专业科学素养的课堂教学理论与实践相脱离,授课形式单一枯燥,授课内容不够全面,导致了学生科学素养较差、科学情感淡薄、科学知识欠缺、科学技能薄弱,幼儿园科学教学能力不足,故本研究对高校学前教育专业学生科学素养的课堂教学模式进行改革,切实提高高校学前教育专业学生的科学素养。
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