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伊斯坦布尔（Ｉｓｔａｎｂｕｌ）大学弗洛伦斯·南丁格尔（ＦｌｏｒｅｎｃｅＮｉｇｈｔｉｎｇａｌｅ）护士学院通过一项历时三年的研究，试图寻找一种有益于提高一年级护生分析问题的能力的生理学教学方法。试用了三种不同的教学方法：直接讲授法；在不熟悉主动教学方法的学生应用主动讲授法；在熟悉主动教学法的学生应用主动讲授法。通过期末考试成绩、当年学生成绩的反馈和次年对学生和护理教师进行的问卷式调查评估每种方法的效果。期末成绩、学生接受能力指数和护理教师的评语均表明，主动教学法优于直接讲授法，以熟悉主动教学法后应用