【摘 要】
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<正>数学建模是学生的核心素养之一,是学生"对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养"[1]。它的内涵包括"面对某个综合性情景,能够理
【基金项目】
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江苏教育科学“十三五”规划课题“促进小学生数学语言转换的实践研究”(D/2016/02/29)的阶段性成果
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<正>数学建模是学生的核心素养之一,是学生"对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养"[1]。它的内涵包括"面对某个综合性情景,能够理解并建构现实情境模型,会将该模型翻译为数学问题,建立数学模型,然后会用数学方法解决所提数学问题,再根据具体的情境,解读与检验数学解答,并验证模型的合理性"[2]。数学建模过程包括模型准备、模型形成、模型应用和模型拓展。数学语言转换就是"在数学问题解决过程中,保
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