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国外职业教育集团化中学生的角色转变，分为以学校为主体的“学生→学徒→学生”和以企业为主体的“学徒_学生_学徒”两种模式。从制度保障、资金保障、师资保障、环境保障等方面，论述了国外职业教育中加快学生角色转变的运行机制。
国外职业教育集团化中的学生角色转变模式
【摘 要】
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国外职业教育集团化中学生的角色转变，分为以学校为主体的“学生→学徒→学生”和以企业为主体的“学徒_学生_学徒”两种模式。从制度保障、资金保障、师资保障、环境保障等方
【机 构】
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济宁职业技术学院
【出 处】
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襄樊职业技术学院学报
【发表日期】
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2008年4期
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