【摘 要】
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当前,我国的课程改革已经进入到全面深化阶段,通过加强课程建设、提升课程品质来落实新时期立德树人的根本任务,这已经成为中小学必须予以面对的现实问题。作为课程建设的基
【基金项目】
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国家社会科学基金“十二五”规划2015年度教育学青年课题“‘课程’指称的时空歧变与共识寻求”(CAA150124)
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当前,我国的课程改革已经进入到全面深化阶段,通过加强课程建设、提升课程品质来落实新时期立德树人的根本任务,这已经成为中小学必须予以面对的现实问题。作为课程建设的基层主体,学校需要将实践创新与理论自觉有机结合起来,努力从以下几方面扎实推进课程建设的有序进行,具体包括:基于学生需要,确立学校课程建设的指导思想;基于办学规律,做好学校课程建设的顶层设计;基于本校意识,规划学校课程建设的操作方案;基于课程原理,推进学校课程建设的实践进程。
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