论文部分内容阅读
摘要：幼儿体育教学游戏化，要能重视分析幼儿体育教学现状问题，为开展科学化教育工作，发挥较高的教育控制力。分析幼儿体育教学游戏化的基本特征，明确其科学价值作用，基于兴趣导向，重视落实幼儿体育教学游戏化开展措施，在内容上不断地创新，条件进行创新，创新游戏形式以及游戏规则，注重培养幼儿的各种爱好兴趣，有效调节幼儿体育教学形式，做到在教学管理上，发挥积极控制效果，做到教育水平的全面提升，实现教育管理机制的优势发展。
关键词：兴趣导向;幼儿体育教学;游戏化开展
1引言
幼儿体育教学游戏化工作的开展，需要做好科学化管理分析，注重做好必要的管理优化，突出教育分析能力，实现有效的教育管控，突出教育控制力，做到在教育游戏化模式的实施中，能发挥良好的游戏管理控制效果，做好必要的兴趣引导，合理开发其智力。
2幼儿体育教学的现状
幼儿体育教学需要教师的有效引导，提升幼儿的体育参与兴趣，在幼儿体育教学中，不仅能提升身体素质，同时能做到在体育教学管理上，发挥积极性控制优势，很多教育工作的开展，可以培养幼儿团结协作、拼搏奋进的关系，突出教育能力，保障在教育工作开展中，提升教育水平，使得幼儿能全面发展。幼儿教育工作的开展，应能做好科学化管控，注重提升教育优势，做到在教育工作层面上，发挥积极控制力，突出教学管理能力，提升自身教学素质，发挥体育教学控制力，突出管理质量。而在幼儿体育教学推行中，也受到很多的阻碍影响，如很多家长不接受体育教学方法，更加关注幼儿的文化知识学习情况，对幼儿更加溺爱，导致很多竞技性的体育项目设置难以获得家长的支持。
3幼儿体育教学游戏化的基本特征及作用
3.1基本特征
幼儿体育教学游戏化，是对体育教育的改良和发展，其主要是将体育项目以游戏化的方式呈现，降低体育强度，更加符合幼儿这一年龄段的身体素质要求，在游戏中，也能提升幼儿的集体活动参与热情，建立集体意识。同时在幼儿体育教学游戏化模式的探索和实施中，体育项目顺利开展，做到在体育教学中，发挥积极管控力，实现教师队伍的有效管理，发挥教师的整体性协调控制能力，同时要能发挥教师安全管理作用，避免幼儿在幼儿体育教学中，发生各种安全意外。
3.2作用
幼儿体育教学游戏化，是为幼儿的成长提供丰富化的培养路径，使其能通过幼儿体育教学游戏化，提升自身身体素质，同时能有效的融入集体，使其身心健康发展。在体育教学中，能做好科学化论证管理，突出教育水平，保障在教育工作开展中，能发挥积极控制力，突出教育优势，重视实现教育模式分析，能重视落实科学化教育管理能力，做到在教育活动开展中，激发幼儿的智力能力，提升教育控制力，突出教育水平，做到在教育工作开展中，发挥积极控制效果。幼儿体育教学游戏化，更加注重提升幼儿的参与力，在游戏中，幼儿能获得更大的快乐感，很多体育教育管理能力提升，可以发挥积极控制力，做到在教学管理上，注重以专业、科学化的体育训练，培养幼儿的体育精神，渗透经济、坚韧、拼搏等体育精神，使得幼儿在后期的学习和成长中，都能发挥积极管理优势，做好科学化分析，突出管理能力，实现教学水平的有效提升。
4基于兴趣导向的幼儿体育教学游戏化开展措施
4.1内容上不断地创新
幼儿体育教学游戏化，需要将体育和游戏理念深入结合，做好体育教学管理，重视实现教育管理工作的开展，突出教育水平，做好科学化论证管理，提升教育水平，做到在教育工作开展中，能发挥积极控制力，很多体育教学工作的开展，应能发挥积极控制优势，做好工作创新，提升幼儿对体育参与的兴趣。教师做好科学化管理，不断突出教育优势，提升教师的科学分析能力，做到在教学创新管理上，可以发挥积极控制力。重视对各种幼儿体育教学游戏化方案管理，提升创新管理水平，做到在教育管控上，能发挥良好的引导作用，突出创新水平，实现游戏内容对幼儿吸引力、教育力的提升，结合幼儿的有效表现反馈，提升幼儿教育水平，做好科学化管理控制。
4.2条件进行创新
幼儿体育教学游戏化需要创造各种教育条件，做好教育分析，能保障幼儿提升幼儿体育教学参与力，使得幼儿能在丰富的幼儿体育教学游戏化内容活动中，获取快乐，丰富游戏内容，提升幼儿兴趣，以多形式的幼儿体育教学游戏化活动，突出教育水平，实现科学化管理，做好必要的教育分析，实现教育管理效果的提升。可以借助一些新奇有趣的道具帮助幼儿理解。例如教师可以运用静电摩擦小玩具，既具有科学性又具有趣味性。教师可以在开始游戏之前将其描述为一种生活中的小魔法，然后进行短距离的小赛跑，告诉学生获得第一名的学生可以到老师身边，由老师为其“施展魔法”，而最后一名同学则可以由老师为其讲解魔术的奥秘，告诉这个有趣的小道具的原理是怎样的，以及生活中奇妙小现象的原理，这样的做法可以使体育教学与自然科学相结合，既锻炼了幼儿的身体，又为学生普及了生活中的小知识。
4.3创新游戏形式以及游戏规则
幼儿体育教学游戏化需重点做好游戏形式和游戏规则创新，做到在游戏管理上，发挥积极控制效果，做好科学化游戏管理，提升游戏科学化管理分析。同时制定和实施有关的游戏规则，帮助幼儿建立良好的规则意识，提升幼儿的管理能力，保障幼儿在游戏工作开展中，发挥积极控制力，突出幼儿的管理分析能力，提升幼儿水平。教师需要做好幼儿分析，提升幼儿管理控制力，做好科学化管控，突出幼儿管理水平，做到幼儿游戏规则的有效实施。
5结语
幼儿体育教学游戏化为幼儿教育提供了更加全新的教育模式，在幼儿教育工作开展中，通过落实科学化教育管理机制，使得教育水平提升，很多教育工作得以顺利开展，提升教育游戏化控制效果，提升幼儿身体素质，合理开发其治理，体会体育精神，提升其意志力。
参考文献：
[1]杜文宇.浅谈以兴趣为导向的幼儿体育教育游戏化策略分析[J].文体用品与科技，2019（16）：45-48.
[2]孟子婷.浅论体育游戏中妙用材料对幼儿兴趣和实践的培养[J].神州，2019（12）：79-81.
[3]张文婷.课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展[J].科學咨询（教育科研），2018（09）：18-20.
关键词：兴趣导向;幼儿体育教学;游戏化开展
1引言
幼儿体育教学游戏化工作的开展，需要做好科学化管理分析，注重做好必要的管理优化，突出教育分析能力，实现有效的教育管控，突出教育控制力，做到在教育游戏化模式的实施中，能发挥良好的游戏管理控制效果，做好必要的兴趣引导，合理开发其智力。
2幼儿体育教学的现状
幼儿体育教学需要教师的有效引导，提升幼儿的体育参与兴趣，在幼儿体育教学中，不仅能提升身体素质，同时能做到在体育教学管理上，发挥积极性控制优势，很多教育工作的开展，可以培养幼儿团结协作、拼搏奋进的关系，突出教育能力，保障在教育工作开展中，提升教育水平，使得幼儿能全面发展。幼儿教育工作的开展，应能做好科学化管控，注重提升教育优势，做到在教育工作层面上，发挥积极控制力，突出教学管理能力，提升自身教学素质，发挥体育教学控制力，突出管理质量。而在幼儿体育教学推行中，也受到很多的阻碍影响，如很多家长不接受体育教学方法，更加关注幼儿的文化知识学习情况，对幼儿更加溺爱，导致很多竞技性的体育项目设置难以获得家长的支持。
3幼儿体育教学游戏化的基本特征及作用
3.1基本特征
幼儿体育教学游戏化，是对体育教育的改良和发展，其主要是将体育项目以游戏化的方式呈现，降低体育强度，更加符合幼儿这一年龄段的身体素质要求，在游戏中，也能提升幼儿的集体活动参与热情，建立集体意识。同时在幼儿体育教学游戏化模式的探索和实施中，体育项目顺利开展，做到在体育教学中，发挥积极管控力，实现教师队伍的有效管理，发挥教师的整体性协调控制能力，同时要能发挥教师安全管理作用，避免幼儿在幼儿体育教学中，发生各种安全意外。
3.2作用
幼儿体育教学游戏化，是为幼儿的成长提供丰富化的培养路径，使其能通过幼儿体育教学游戏化，提升自身身体素质，同时能有效的融入集体，使其身心健康发展。在体育教学中，能做好科学化论证管理，突出教育水平，保障在教育工作开展中，能发挥积极控制力，突出教育优势，重视实现教育模式分析，能重视落实科学化教育管理能力，做到在教育活动开展中，激发幼儿的智力能力，提升教育控制力，突出教育水平，做到在教育工作开展中，发挥积极控制效果。幼儿体育教学游戏化，更加注重提升幼儿的参与力，在游戏中，幼儿能获得更大的快乐感，很多体育教育管理能力提升，可以发挥积极控制力，做到在教学管理上，注重以专业、科学化的体育训练，培养幼儿的体育精神，渗透经济、坚韧、拼搏等体育精神，使得幼儿在后期的学习和成长中，都能发挥积极管理优势，做好科学化分析，突出管理能力，实现教学水平的有效提升。
4基于兴趣导向的幼儿体育教学游戏化开展措施
4.1内容上不断地创新
幼儿体育教学游戏化，需要将体育和游戏理念深入结合，做好体育教学管理，重视实现教育管理工作的开展，突出教育水平，做好科学化论证管理，提升教育水平，做到在教育工作开展中，能发挥积极控制力，很多体育教学工作的开展，应能发挥积极控制优势，做好工作创新，提升幼儿对体育参与的兴趣。教师做好科学化管理，不断突出教育优势，提升教师的科学分析能力，做到在教学创新管理上，可以发挥积极控制力。重视对各种幼儿体育教学游戏化方案管理，提升创新管理水平，做到在教育管控上，能发挥良好的引导作用，突出创新水平，实现游戏内容对幼儿吸引力、教育力的提升，结合幼儿的有效表现反馈，提升幼儿教育水平，做好科学化管理控制。
4.2条件进行创新
幼儿体育教学游戏化需要创造各种教育条件，做好教育分析，能保障幼儿提升幼儿体育教学参与力，使得幼儿能在丰富的幼儿体育教学游戏化内容活动中，获取快乐，丰富游戏内容，提升幼儿兴趣，以多形式的幼儿体育教学游戏化活动，突出教育水平，实现科学化管理，做好必要的教育分析，实现教育管理效果的提升。可以借助一些新奇有趣的道具帮助幼儿理解。例如教师可以运用静电摩擦小玩具，既具有科学性又具有趣味性。教师可以在开始游戏之前将其描述为一种生活中的小魔法，然后进行短距离的小赛跑，告诉学生获得第一名的学生可以到老师身边，由老师为其“施展魔法”，而最后一名同学则可以由老师为其讲解魔术的奥秘，告诉这个有趣的小道具的原理是怎样的，以及生活中奇妙小现象的原理，这样的做法可以使体育教学与自然科学相结合，既锻炼了幼儿的身体，又为学生普及了生活中的小知识。
4.3创新游戏形式以及游戏规则
幼儿体育教学游戏化需重点做好游戏形式和游戏规则创新，做到在游戏管理上，发挥积极控制效果，做好科学化游戏管理，提升游戏科学化管理分析。同时制定和实施有关的游戏规则，帮助幼儿建立良好的规则意识，提升幼儿的管理能力，保障幼儿在游戏工作开展中，发挥积极控制力，突出幼儿的管理分析能力，提升幼儿水平。教师需要做好幼儿分析，提升幼儿管理控制力，做好科学化管控，突出幼儿管理水平，做到幼儿游戏规则的有效实施。
5结语
幼儿体育教学游戏化为幼儿教育提供了更加全新的教育模式，在幼儿教育工作开展中，通过落实科学化教育管理机制，使得教育水平提升，很多教育工作得以顺利开展，提升教育游戏化控制效果，提升幼儿身体素质，合理开发其治理，体会体育精神，提升其意志力。
参考文献：
[1]杜文宇.浅谈以兴趣为导向的幼儿体育教育游戏化策略分析[J].文体用品与科技，2019（16）：45-48.
[2]孟子婷.浅论体育游戏中妙用材料对幼儿兴趣和实践的培养[J].神州，2019（12）：79-81.
[3]张文婷.课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展[J].科學咨询（教育科研），2018（09）：18-20.