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【摘要】高中语文阅读教学中语感教学是非常重要的环节。因此，教师在教学中要加强对学生语感的培养，要对学生语言进行训练，提高学生的语言感知能力和认知能力；教师在进行阅读教学时要加入语感分析，引导学生体会语文作品语言的特点，提高语言素养。笔者根据相关工作经验，主要探究高中语文阅读教学中语感教学方法，供大家参考。
【关键词】高中语文；阅读教学；语感教学
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
受到应试教育的影响，高中语文阅读教学与现实生活脱离，只是给学生灌输一些语文基础知识，这种教学效果不理想。因此，必须对高中语文阅读教学方式进行改革，要拓展语文阅读教学的广度和深度。我国新课标指出语文是工具性和人文性的有机结合，教师在教学中应该注重对学生语感的培养，将对学生语感的培养作为语文阅读教学的一个重要方面。因此，对语感教学方法的探究非常有必要。
一、培养学生的文体意识
教师在高中语文教学中要教给学生阅读的方法，让学生掌握阅读的技巧。目前，在高中语文教学中只注重阅读后面的问题的回答，不重视阅读本身，不能让学生从整体上理解文章。同时，在教学中缺乏对文体的指导，学生的文体意识淡薄，这对阅读效果和语感的培养极为不利。要想培养学生的语感，必须让学生明确阅读文章的文体。教师可以将文体教学贯穿到高中语文阅读教学中，根据不同文体对学生进行阅读指导。
（一）论述类文章语感培养要注重语言思想的深刻性
论述类文章的思辨性比较强，注重说理，揭示事物之间的辩证关系。在阅读这一类文章的时候教师要引导学生把握论点与论据之间的逻辑关系，分析作者是如何用论据证明某一个论点的，学生要理解语言文字蕴含的思想的深刻性，逻辑思维的严密性和语言的准确性。例如：教师在讲《就任北京大学校长之演说》时，对文章中所反映的社会现实的感悟和理解也是一方面，但是最重要的是引导学生把握文体，对文章的逻辑性、科学性、严密性以及创作手法的分析应该作为教学的重点。这样学生就会对论说文的语言有一个大概的认识，对学生语感的培养和以后的发展都是有好处的。
（二）实用类文章的语感培养要注重语言的真实性
实用类文章的实用性较强，在讲实用类文章时，教师应该引导学生重视材料的来源和真实性。事实与观点的联系等。此外，对文章的实用功能和基本格式都要有所了解。学生要能够自学阅读科普文章，这类文章的难度较大，学生只要能读懂大概就可以了。例如：在讲《中国建筑的特征》时，教师应该引导学生整体把握文章的写作思路，把握这一类文章的语言特点，而不是死扣一些专业性问题。这种阅读教学模式才能更好地达到高中语文实用类文章培养语感的教学目标。
（三）文学类文章语感的培养注重感受语言的美感
高中语文教材中文学作品所占的比重较大，这些文学作品具有较高的审美价值，学生通过朗读此类文章可以陶冶情操。目前，高中文学作品教学缺少对语言的鉴赏，只是一味地讲解文章的意思，这样的教学不能让学生感悟文学语言的美感，因此教学方式应该有所转变。教师在讲解一些基本的语言知识外，要着重引导学生揣摩文学语言，感受文学语言之美，激发学生的情感，使学生有一种审美的享受，这对学生语感的培养非常重要。
二、培养学生的语言意识
高中语文教学要注重字词的学习，但在此基础上更应该注重培养学生的语言意识。阅读教学实际上也是一种语言学习，文体不同语言特征就不同，将语言大概可以分为科学语言和文学语言，这两种语言的风格是不同的。通过对语言的品味，不断增强学生的语感，提高学生的语言应用能力，使学生的语言表达更加丰富。
（一）通过议论文和说明文培养科学语言的语感
现阶段，我国高中语文教学存在忽视学生科学语言培养的现象。随着时代的发展对人才提出更高的要求，学生必须要有科学语言能力。因此，高中语文阅读教学应该重视科学语言的培养。科学语言主要存在于科学论著、法律文书等议论文和说明文中。随着时代的发展，每个人在生活和工作中必须处理一些科学性较强的信息，因此，必须培养学生科学素养，能够迅速处理科学信息。在高中语文阅读教学中必须培养学生科学语言语感，包括严谨的语言表达能力、严密的逻辑思维能力和逻辑推理能力。同时，也能培养学生做事科学严谨的态度和创新能力。
（二）通过文学作品培养文学语言的语感
文学语言主要存在于诗歌、小说和散文等文学作品中，它能够满足人们的精神和情感需要，对文学语言的鉴赏可以逐步提高学生的语言水平。因此，在文学作品阅读教学时应该以引导揣摩文章的语言美、形象美和音乐美作为教学重点，这样才能形成文学语言的语感，学生在遇到类似的语言文字刺激时，才会自然而然地领会和理解文章的思想和情感。具体来讲，在诗歌散文的阅读教学中要着重从意境和情感方面体会语言，在小说和戏曲的阅读教学中应该引导学生从环境描写、人物个性描写方面感悟语言。
三、总结
综上所述，目前，我国高中语文阅读教学中对学生语感的培养是一种缺失，应该引起广大教师的注意。从学生的长远发展考虑，必须培养学生的语感。文章主要从语文文体方面和注重学生语言意识培养方面分析了高中语文阅读语感教学方法，希望对提高高中生的语感水平和语文素养有所帮助。
参考文献
[1]郑乐华.高中语文阅读教学探究[J].学周刊，2014（5）.
[2]时祝洪.高中语文阅读教学语感培养探微[J].语文知识，2014（9）.
作者简介：陈晓春，男，1976年生，甘肃省成县人，中学二级教师。2001年6月毕业于天水师范学院，本科，现从事高中语文教学工作。研究方向：高中语文教学。
（编辑：刘影）
【关键词】高中语文；阅读教学；语感教学
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
受到应试教育的影响，高中语文阅读教学与现实生活脱离，只是给学生灌输一些语文基础知识，这种教学效果不理想。因此，必须对高中语文阅读教学方式进行改革，要拓展语文阅读教学的广度和深度。我国新课标指出语文是工具性和人文性的有机结合，教师在教学中应该注重对学生语感的培养，将对学生语感的培养作为语文阅读教学的一个重要方面。因此，对语感教学方法的探究非常有必要。
一、培养学生的文体意识
教师在高中语文教学中要教给学生阅读的方法，让学生掌握阅读的技巧。目前，在高中语文教学中只注重阅读后面的问题的回答，不重视阅读本身，不能让学生从整体上理解文章。同时，在教学中缺乏对文体的指导，学生的文体意识淡薄，这对阅读效果和语感的培养极为不利。要想培养学生的语感，必须让学生明确阅读文章的文体。教师可以将文体教学贯穿到高中语文阅读教学中，根据不同文体对学生进行阅读指导。
（一）论述类文章语感培养要注重语言思想的深刻性
论述类文章的思辨性比较强，注重说理，揭示事物之间的辩证关系。在阅读这一类文章的时候教师要引导学生把握论点与论据之间的逻辑关系，分析作者是如何用论据证明某一个论点的，学生要理解语言文字蕴含的思想的深刻性，逻辑思维的严密性和语言的准确性。例如：教师在讲《就任北京大学校长之演说》时，对文章中所反映的社会现实的感悟和理解也是一方面，但是最重要的是引导学生把握文体，对文章的逻辑性、科学性、严密性以及创作手法的分析应该作为教学的重点。这样学生就会对论说文的语言有一个大概的认识，对学生语感的培养和以后的发展都是有好处的。
（二）实用类文章的语感培养要注重语言的真实性
实用类文章的实用性较强，在讲实用类文章时，教师应该引导学生重视材料的来源和真实性。事实与观点的联系等。此外，对文章的实用功能和基本格式都要有所了解。学生要能够自学阅读科普文章，这类文章的难度较大，学生只要能读懂大概就可以了。例如：在讲《中国建筑的特征》时，教师应该引导学生整体把握文章的写作思路，把握这一类文章的语言特点，而不是死扣一些专业性问题。这种阅读教学模式才能更好地达到高中语文实用类文章培养语感的教学目标。
（三）文学类文章语感的培养注重感受语言的美感
高中语文教材中文学作品所占的比重较大，这些文学作品具有较高的审美价值，学生通过朗读此类文章可以陶冶情操。目前，高中文学作品教学缺少对语言的鉴赏，只是一味地讲解文章的意思，这样的教学不能让学生感悟文学语言的美感，因此教学方式应该有所转变。教师在讲解一些基本的语言知识外，要着重引导学生揣摩文学语言，感受文学语言之美，激发学生的情感，使学生有一种审美的享受，这对学生语感的培养非常重要。
二、培养学生的语言意识
高中语文教学要注重字词的学习，但在此基础上更应该注重培养学生的语言意识。阅读教学实际上也是一种语言学习，文体不同语言特征就不同，将语言大概可以分为科学语言和文学语言，这两种语言的风格是不同的。通过对语言的品味，不断增强学生的语感，提高学生的语言应用能力，使学生的语言表达更加丰富。
（一）通过议论文和说明文培养科学语言的语感
现阶段，我国高中语文教学存在忽视学生科学语言培养的现象。随着时代的发展对人才提出更高的要求，学生必须要有科学语言能力。因此，高中语文阅读教学应该重视科学语言的培养。科学语言主要存在于科学论著、法律文书等议论文和说明文中。随着时代的发展，每个人在生活和工作中必须处理一些科学性较强的信息，因此，必须培养学生科学素养，能够迅速处理科学信息。在高中语文阅读教学中必须培养学生科学语言语感，包括严谨的语言表达能力、严密的逻辑思维能力和逻辑推理能力。同时，也能培养学生做事科学严谨的态度和创新能力。
（二）通过文学作品培养文学语言的语感
文学语言主要存在于诗歌、小说和散文等文学作品中，它能够满足人们的精神和情感需要，对文学语言的鉴赏可以逐步提高学生的语言水平。因此，在文学作品阅读教学时应该以引导揣摩文章的语言美、形象美和音乐美作为教学重点，这样才能形成文学语言的语感，学生在遇到类似的语言文字刺激时，才会自然而然地领会和理解文章的思想和情感。具体来讲，在诗歌散文的阅读教学中要着重从意境和情感方面体会语言，在小说和戏曲的阅读教学中应该引导学生从环境描写、人物个性描写方面感悟语言。
三、总结
综上所述，目前，我国高中语文阅读教学中对学生语感的培养是一种缺失，应该引起广大教师的注意。从学生的长远发展考虑，必须培养学生的语感。文章主要从语文文体方面和注重学生语言意识培养方面分析了高中语文阅读语感教学方法，希望对提高高中生的语感水平和语文素养有所帮助。
参考文献
[1]郑乐华.高中语文阅读教学探究[J].学周刊，2014（5）.
[2]时祝洪.高中语文阅读教学语感培养探微[J].语文知识，2014（9）.
作者简介：陈晓春，男，1976年生，甘肃省成县人，中学二级教师。2001年6月毕业于天水师范学院，本科，现从事高中语文教学工作。研究方向：高中语文教学。
（编辑：刘影）