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目的 探讨将绘制简图结合TBL教学法应用于先天性心脏病教学中的效果.方法 选择2017级护理学专业两个班的学生作为研究对象,分为对照组(采用传统教学模式)和实验组(采用绘制简图+TBL教学模式),比较两组教学效果.结果 试卷考核成绩总分及各类题型得分实验组均高于对照组(P<0.05);实验组和对照组问卷调查相同的内容中,实验组护生对参与相应教学模式的兴趣程度、认为相应教学模式可提高学习积极性以及分析和解决问题能力的人数均多于对照组(P<0.05);实验组96%的护生认为所参与的教学模式可提高团