论文部分内容阅读
语法是英语教学中不可或缺的一部分，宾语从句则是初中英语语法教学中的重点。是否教语法，怎样教语法一直是英语教学研究中的热点议题。显性教学和隐性教学是英语语法教学中备受关注的两种方法。本文基于Schmidt的注意假说和Krashen的输入假说，以某初中八年级两个班级的学生为实验对象进行对比教学实验，探究显性教学和隐性教学对初中生宾语从句学习的影响。通过借助SPSS16．0对实验数据进行处理分析，研究发现显性教学更能有效促进初中生对宾语从句的学习，从而使其对英语句子结构有更清晰的认识，为以后的英语学习奠定良好的