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【摘要】：人的生存离不开环境的作用和影响，自然，体育教学的发展也离不开体育教学环境，体育教学环境作为体育教学中的一个重要因素，它对于提高体育的教学质量和促进学生的身心发展有着重要的影响。随着我国体育教育的不断深化，学校体育教学，也正不断在深化改革，研究者正从多个角度来研究体育教学及其影响因素，促使教育改革的深入和教学质量的提高。但在他们多方面研究我国体育教学改革的同时，却轻易的忽视了一个体育教学重要的影响因素——体育教学环境。特别是体育心理环境，因为它看不见、摸不着，无形的存在在我们的体育体育教学中。所以为了更好的完善和管理湖南省体育教学环境，促进湖南省学校体育的发展，本文针对体育教学环境对体育教学的重要性以及目前湖南省普遍的体育教学环境现状，以湖南省体育教学环境为研究对象，运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法对湖南省体育教学环境的优化策略进行研究，
1 前言
21世纪以来，随着现代科技的快速发展和工业化程度的提高，人们的生活环境在不断改善，同时人们的生存环境也在不断的恶化。专家学者们从不同的领域对环境进行着研究，教学环境作为一种特殊的环境也是如此。面向现代，随着我国体育教育的不断深化，学校体育教学，也正不断在深化改革，研究者正从多个角度来研究体育教学及其影响因素，促使教育改革的深入和教学质量的提高。但在他们多方面研究我国体育教学改革的同时，却轻易的忽视了一个体育教学重要的影响因素——体育教学环境。当前，我国的学校体育教学系统中，教学环境都普遍较差，没有很好的利用已有的资源，从而没有发挥最大的能量，教学系统的不完善和教学环境布局的不合理等一系列问题，影响了教学效果。为了适应我国的体育教学新课程改革、塑造身心健康的全面发展，了解学校体育教学环境，并对其环境如何优化，使其发挥它的最大能量和价值，使其更好的为学校体育的开展打下基础已经引起众多研究学者的关注。本文就对湖南省体育教学环境的优化策略进行研究。
2 结果与分析
2.1 体育物質环境的优化策略
体育教学物质环境是指体育教学物理环境中的一部分，主要是有具体物体的环境部分，包括体育场所、体育器材、体育设备等等。体育教学物质环境是开展学校体育的基础和奠基石，在学校开展体育教学和学生进行体育锻炼中扮演着重要的角色。
2.1.2完善体育场所环境
体育教学场所是开展体育教学的场地，其建设、布局、色彩环境、卫生情况等等都在一定程度上影响体育教学的质量。
（1）完善体育场所色彩环境
俄国一位学者研究表明，红色使人心理活动活跃，紫色使人有压抑的感觉，玫瑰色使人已经消沉或受到压抑的情绪振奋起来，蓝色可以使人镇静并可抑制人过于兴奋的情绪，绿色可以缓和人的紧张心理活动。颜色可使人绝望，也可使人重新获得生活的勇气。所以，学校在布置校园环境时可运用环境心理学，绿化校园和运动区， 校园绿化设计应充分利用人的视觉、听觉、嗅觉等形成具有特色的校园园林景观，直观地反映学校的文化内涵和办学特色，如运动角、体育标语、体育雕塑、运动服装可形成积极的校园体育文化氛围。另外可以对场地器材刷些比较有活动的颜色，使师生在体育课上不仅有愉快的视觉享受，更能很好的融入到体育教学中。
（2）优化学校场地布局
学校体育场地的布局不仅关系着学生、教师上课的心情、积极性等方面，同时也影响着师生上课时的安全，所以对于学习的体育场地布局一定要合理。学校可以积极引进校外资金参与体育教学的场馆设施建设，对体育场馆或体育教学场所的布局进行合理规范，确保使场地资源最大合理化，安全化，实现其最大价值。另外教师应该根据场地合理设计教学，可以根据学校的实际情况就地取材、一器多用，充分利用到教学场地和器材。
（3）建立卫生评价机制
干净舒适的环境能给予人相对美丽的心情，反之，肮脏凌乱的环境能使人烦躁或懒惰，此外学生长期处在卫生环境较差的地方也不利于他们身心健康的发展以及他们的成长。所以对于学校体育场所的卫生情况，学校要特别注意，学校应建立卫生评价机制，将体育场所分区域，由相关人负责，对其卫生效果进行定期的检查，同时也要有奖惩措施。同时对于学生乱丢乱扔的现象也要给批评和惩罚。良好的卫生环境能提高学习参与体育教学的积极性。
2.1.2完善体育教学器材，自制简单体育教学器材
良好的体育器材是丰富体育教学内容前提和保障，正所谓巧妇难为无米之炊，哪怕教师有再好的教学计划与内容，教案有多精致，教学手段有多先进和合理，若体育器材跟不上，体育教师也很难使体育教学顺利的、丰富多彩的开展。但是由于经济等各方面的原因，海南省部分中小学的体育教学器材并不完善，无法满足体育教学的需要，所以这一现象，结合提倡保护环境，支持废物利用的理念，学校可以在课余时间组织手工艺制作大赛，利用不用的废弃物自制简单的教学器材，在体育教学中学生使用自己所制作体育器材，不仅可以解决器材不足问题，同时也能培养学生的创新能力，提高学生参与体育的积极性。
2.1.3完善并充分使用电子设备进行教学
对于学校的教学电子设备，大多数学校都有配备，但是在体育课上却用的少之又少，因为在大多数学生甚至是教师的眼中，体育课是室外课，雨雪天气的体育课就是自习课，甚至是其他课程的备用课，其他課程的老师需要的话就可以去上。其实雨雪天气的体育课，我们虽然不能去室外进行体育锻炼，但是完全可以在室内进行体育知识的普及，而且有时在室外课时，老师所讲解的部分动作的技术要领都不能很好的吸收和吃透，此时，在是室内课时，教师可以通过视频等更直观的教学，让学生一目了然。除此之外，还有一些生理健康常识、各体育项目的比赛方法、裁判法等相对理论性的知识是完全可以利用电子教学设备对学生进行传授和讲解的。针对电子教学设备较好，但利用不充分的现象，作为一名新时代的体育教师，应该在体育理论课或技术课堂上充分利用电子设备，比如播放动作视频，让学生更直观的学习，或者将理论知识制作成PPT，更加生动形象地进行体育教学。 2.2 体育社会心理环境的优化策略
体育教学社会心理环境是指体育教学中无形的、动态的软环境。包括教学活动、教学内容、人际关系等等。这一教学环境很重要，但是却又很容易被忽视。
2.2.1优化课程结构，丰富教学内容
如果体育教学课程如果太过于单一，会使学生产生厌倦，学习时积极性不高，久而久之，会使学生产生倦怠心理。所以为了培养学生的兴趣爱好，提高和保持学生参与的积极性，学校可以面向全体学生开展不同类型的体育课程，让每个学生的个性得到充分的发展，学生可以自主选择任课教师、自主选择课程内容、自主选择上课时间，营造愉快，主动的学习氛围。学生作为发展的主体，他们在生理和心理上都存在着比较大的差异。在制定课程的项目时，要遵循以培养目标为依据、符合学生身心发展特点、主客观条件满足学生个体需求的原则，设置时应考虑运动项目的文化性、健身性、时尚性、层次性和丰富性。另外在教学过程中，教师可以添加体育游戏等教学内容，不仅可以提高学生的积极性，也能提高教学质量。
2.2.2 优化体育教学人际关系，加強沟通和交流
体育教学中的人际关系是体育教学心理环境的一个重要因素，能直接影响师生情绪和行为的反映，也是获得成功教学的关键。良好的师生关系有利于学生提高学习兴趣，有利于消除学生的恐惧心理。教师可设计一些教学情景，转变教师的角色，改变教师高高在上的形象，以民主型的方式教学，创造平等的体育课堂氛围。同时，教师要利用教学方法，给学生多提供相互交流的机会，并时刻提醒他们团队的重要性，引导他们建立良好的人际关系，使学生之间、师生之间的关系融洽。此外，教师也要积极主动的参与到学生的体育活动中，比如上课进行体育游戏，教师不要永远都是裁判，也可以是参与者，和学生一起参与，不仅能提高学生参与的積极性，也能拉近师生间的距离，使师生相处更为融洽。
2.2.3 加强体育教研组自身建设，促进优良体育教风
教师能否加强了师生间民主的合作关系、教师能否优化教学方式，创建和谐的教学环境、教师能否在教学中保持了积极良好的情绪，以身作则、教师是否又能运用自己的人格、形象以及语言等手段促进学风的形成等等教师团队建设与教学氛围都对体育教学效果有着举足轻重的关系与作用。所以加强体育教研组自身建设刻不容缓，这对贯彻学校的体育制度、体育课堂质量的提高、体育教师专业的加强以及落实班级的体育锻炼都起到了桥梁纽带作用。一个团结，积极向上的体育组，会使学校的体育教学工作富有活力，同时也可以促进学校优良体育教风的形成。
2.2.4 完善体育教学制度
近年来，国家对体育教学的重视程度是逐渐提高，但是在应试教育的背景下，海南省部分中小学还是重文化、轻体育。嘴上说重要，做起来却可以不要。学校体育教学的发展离不开学校领导的重视和支持。实践表明，一些体育开展较好的学校，都是领导高度重视体育，在制度上采取了一定的措施，才有了良好的体育教学成果。所以学校领导应多关注体育教师的教学和生活，应对体育教学制度环境的改善引起重视，努力完善学校的体育教学制度，给学生营造一个良好的体育锻炼氛围。此外对于体育教学的评价，体育教师要以学生的期待为出发点，要多种评价方式综合运用，科学评价，重在鼓励，使学生在学习过程中感受到自己的进步，满足学生的成就感。
3 结论
人的生活环境影响着生活的质量，自然体育教学环境也影响着体育教学质量，虽然随着经济的发展和科技的进步，湖南省各学校体育教学设备、器材、场所等有所改善，但是随着社会的发展、学科的需要，对体育教学环境的要求也有所提高，不仅仅是在物质上的，同时对体育心理教学环境也有很大的要求，这就要求各地政府、学校领导、老师等与时俱进，不断创新，努力完善和管理学校体育教学环境，确保体育教学有序开展，促进我国学校体育的发展。
参考文献：
[1]卢竞荣.大中学校体育教学环境的现状及发展对策研究[J].北京体育大学学报，2009， 32（5）：91-93.
[2]崔艳艳.我国普通高校体育教学环境研究[D].石家庄.河北师范大学，2012.
[3]何娟.常德市中等职业学校体育教学环境研究[D].吉首.吉首大学，2013.
[4]时飞.北京市城区中小学体育教学环境对体育教学的影响研究[D].北京.首都体育学院，2008.
[5]赵金坤.长春市高中体育教学环境现状及优化策略的研究[D].长春.长春师范大学，2014.
[6]代新林.江西省高校体育教学环境现状分析与对策研究[D].杭州.杭州师范大学，2010.
1 前言
21世纪以来，随着现代科技的快速发展和工业化程度的提高，人们的生活环境在不断改善，同时人们的生存环境也在不断的恶化。专家学者们从不同的领域对环境进行着研究，教学环境作为一种特殊的环境也是如此。面向现代，随着我国体育教育的不断深化，学校体育教学，也正不断在深化改革，研究者正从多个角度来研究体育教学及其影响因素，促使教育改革的深入和教学质量的提高。但在他们多方面研究我国体育教学改革的同时，却轻易的忽视了一个体育教学重要的影响因素——体育教学环境。当前，我国的学校体育教学系统中，教学环境都普遍较差，没有很好的利用已有的资源，从而没有发挥最大的能量，教学系统的不完善和教学环境布局的不合理等一系列问题，影响了教学效果。为了适应我国的体育教学新课程改革、塑造身心健康的全面发展，了解学校体育教学环境，并对其环境如何优化，使其发挥它的最大能量和价值，使其更好的为学校体育的开展打下基础已经引起众多研究学者的关注。本文就对湖南省体育教学环境的优化策略进行研究。
2 结果与分析
2.1 体育物質环境的优化策略
体育教学物质环境是指体育教学物理环境中的一部分，主要是有具体物体的环境部分，包括体育场所、体育器材、体育设备等等。体育教学物质环境是开展学校体育的基础和奠基石，在学校开展体育教学和学生进行体育锻炼中扮演着重要的角色。
2.1.2完善体育场所环境
体育教学场所是开展体育教学的场地，其建设、布局、色彩环境、卫生情况等等都在一定程度上影响体育教学的质量。
（1）完善体育场所色彩环境
俄国一位学者研究表明，红色使人心理活动活跃，紫色使人有压抑的感觉，玫瑰色使人已经消沉或受到压抑的情绪振奋起来，蓝色可以使人镇静并可抑制人过于兴奋的情绪，绿色可以缓和人的紧张心理活动。颜色可使人绝望，也可使人重新获得生活的勇气。所以，学校在布置校园环境时可运用环境心理学，绿化校园和运动区， 校园绿化设计应充分利用人的视觉、听觉、嗅觉等形成具有特色的校园园林景观，直观地反映学校的文化内涵和办学特色，如运动角、体育标语、体育雕塑、运动服装可形成积极的校园体育文化氛围。另外可以对场地器材刷些比较有活动的颜色，使师生在体育课上不仅有愉快的视觉享受，更能很好的融入到体育教学中。
（2）优化学校场地布局
学校体育场地的布局不仅关系着学生、教师上课的心情、积极性等方面，同时也影响着师生上课时的安全，所以对于学习的体育场地布局一定要合理。学校可以积极引进校外资金参与体育教学的场馆设施建设，对体育场馆或体育教学场所的布局进行合理规范，确保使场地资源最大合理化，安全化，实现其最大价值。另外教师应该根据场地合理设计教学，可以根据学校的实际情况就地取材、一器多用，充分利用到教学场地和器材。
（3）建立卫生评价机制
干净舒适的环境能给予人相对美丽的心情，反之，肮脏凌乱的环境能使人烦躁或懒惰，此外学生长期处在卫生环境较差的地方也不利于他们身心健康的发展以及他们的成长。所以对于学校体育场所的卫生情况，学校要特别注意，学校应建立卫生评价机制，将体育场所分区域，由相关人负责，对其卫生效果进行定期的检查，同时也要有奖惩措施。同时对于学生乱丢乱扔的现象也要给批评和惩罚。良好的卫生环境能提高学习参与体育教学的积极性。
2.1.2完善体育教学器材，自制简单体育教学器材
良好的体育器材是丰富体育教学内容前提和保障，正所谓巧妇难为无米之炊，哪怕教师有再好的教学计划与内容，教案有多精致，教学手段有多先进和合理，若体育器材跟不上，体育教师也很难使体育教学顺利的、丰富多彩的开展。但是由于经济等各方面的原因，海南省部分中小学的体育教学器材并不完善，无法满足体育教学的需要，所以这一现象，结合提倡保护环境，支持废物利用的理念，学校可以在课余时间组织手工艺制作大赛，利用不用的废弃物自制简单的教学器材，在体育教学中学生使用自己所制作体育器材，不仅可以解决器材不足问题，同时也能培养学生的创新能力，提高学生参与体育的积极性。
2.1.3完善并充分使用电子设备进行教学
对于学校的教学电子设备，大多数学校都有配备，但是在体育课上却用的少之又少，因为在大多数学生甚至是教师的眼中，体育课是室外课，雨雪天气的体育课就是自习课，甚至是其他课程的备用课，其他課程的老师需要的话就可以去上。其实雨雪天气的体育课，我们虽然不能去室外进行体育锻炼，但是完全可以在室内进行体育知识的普及，而且有时在室外课时，老师所讲解的部分动作的技术要领都不能很好的吸收和吃透，此时，在是室内课时，教师可以通过视频等更直观的教学，让学生一目了然。除此之外，还有一些生理健康常识、各体育项目的比赛方法、裁判法等相对理论性的知识是完全可以利用电子教学设备对学生进行传授和讲解的。针对电子教学设备较好，但利用不充分的现象，作为一名新时代的体育教师，应该在体育理论课或技术课堂上充分利用电子设备，比如播放动作视频，让学生更直观的学习，或者将理论知识制作成PPT，更加生动形象地进行体育教学。 2.2 体育社会心理环境的优化策略
体育教学社会心理环境是指体育教学中无形的、动态的软环境。包括教学活动、教学内容、人际关系等等。这一教学环境很重要，但是却又很容易被忽视。
2.2.1优化课程结构，丰富教学内容
如果体育教学课程如果太过于单一，会使学生产生厌倦，学习时积极性不高，久而久之，会使学生产生倦怠心理。所以为了培养学生的兴趣爱好，提高和保持学生参与的积极性，学校可以面向全体学生开展不同类型的体育课程，让每个学生的个性得到充分的发展，学生可以自主选择任课教师、自主选择课程内容、自主选择上课时间，营造愉快，主动的学习氛围。学生作为发展的主体，他们在生理和心理上都存在着比较大的差异。在制定课程的项目时，要遵循以培养目标为依据、符合学生身心发展特点、主客观条件满足学生个体需求的原则，设置时应考虑运动项目的文化性、健身性、时尚性、层次性和丰富性。另外在教学过程中，教师可以添加体育游戏等教学内容，不仅可以提高学生的积极性，也能提高教学质量。
2.2.2 优化体育教学人际关系，加強沟通和交流
体育教学中的人际关系是体育教学心理环境的一个重要因素，能直接影响师生情绪和行为的反映，也是获得成功教学的关键。良好的师生关系有利于学生提高学习兴趣，有利于消除学生的恐惧心理。教师可设计一些教学情景，转变教师的角色，改变教师高高在上的形象，以民主型的方式教学，创造平等的体育课堂氛围。同时，教师要利用教学方法，给学生多提供相互交流的机会，并时刻提醒他们团队的重要性，引导他们建立良好的人际关系，使学生之间、师生之间的关系融洽。此外，教师也要积极主动的参与到学生的体育活动中，比如上课进行体育游戏，教师不要永远都是裁判，也可以是参与者，和学生一起参与，不仅能提高学生参与的積极性，也能拉近师生间的距离，使师生相处更为融洽。
2.2.3 加强体育教研组自身建设，促进优良体育教风
教师能否加强了师生间民主的合作关系、教师能否优化教学方式，创建和谐的教学环境、教师能否在教学中保持了积极良好的情绪，以身作则、教师是否又能运用自己的人格、形象以及语言等手段促进学风的形成等等教师团队建设与教学氛围都对体育教学效果有着举足轻重的关系与作用。所以加强体育教研组自身建设刻不容缓，这对贯彻学校的体育制度、体育课堂质量的提高、体育教师专业的加强以及落实班级的体育锻炼都起到了桥梁纽带作用。一个团结，积极向上的体育组，会使学校的体育教学工作富有活力，同时也可以促进学校优良体育教风的形成。
2.2.4 完善体育教学制度
近年来，国家对体育教学的重视程度是逐渐提高，但是在应试教育的背景下，海南省部分中小学还是重文化、轻体育。嘴上说重要，做起来却可以不要。学校体育教学的发展离不开学校领导的重视和支持。实践表明，一些体育开展较好的学校，都是领导高度重视体育，在制度上采取了一定的措施，才有了良好的体育教学成果。所以学校领导应多关注体育教师的教学和生活，应对体育教学制度环境的改善引起重视，努力完善学校的体育教学制度，给学生营造一个良好的体育锻炼氛围。此外对于体育教学的评价，体育教师要以学生的期待为出发点，要多种评价方式综合运用，科学评价，重在鼓励，使学生在学习过程中感受到自己的进步，满足学生的成就感。
3 结论
人的生活环境影响着生活的质量，自然体育教学环境也影响着体育教学质量，虽然随着经济的发展和科技的进步，湖南省各学校体育教学设备、器材、场所等有所改善，但是随着社会的发展、学科的需要，对体育教学环境的要求也有所提高，不仅仅是在物质上的，同时对体育心理教学环境也有很大的要求，这就要求各地政府、学校领导、老师等与时俱进，不断创新，努力完善和管理学校体育教学环境，确保体育教学有序开展，促进我国学校体育的发展。
参考文献：
[1]卢竞荣.大中学校体育教学环境的现状及发展对策研究[J].北京体育大学学报，2009， 32（5）：91-93.
[2]崔艳艳.我国普通高校体育教学环境研究[D].石家庄.河北师范大学，2012.
[3]何娟.常德市中等职业学校体育教学环境研究[D].吉首.吉首大学，2013.
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