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摘 要 剖析微课程在信息技术教学中的应用案例，探讨微课程在具体教学中的作用，提出信息技术环境下在信息技术教学中有效应用微课程的策略。
关键词 微课程；信息技术；教学视频
中图分类号：G633.67 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）23-0104-02
1 前言
随着网络时代的繁荣，信息技术的不断开发，新媒体的广泛传播和应用，使得人们的生活发生翻天覆地的变化。微课程作为一种新型的教学模式，随着信息技术的发展应运而生。在教育行业，微课以便捷、高效的功能，在课堂中发挥着巨大的作用，如同其他微力量，将会使授课的模式和流程发生本质的革新。
2 微课程应用于信息技术课堂中的案例分析
微课程通过教学视频方式出现在课堂上，作为教辅的载体，长度在5～10分钟，通过网络即可在线播放。在信息技术课堂上，大部分学生很反感学习理论性较强的知识，如讲解二进制算法或二进制转换方面的知识时，由于知识点很多且频繁用脑，使得学生的注意力很难集中，时间一长就出现抵触心理，导致学习效率降低。这时教师在课堂上运用微课，在短短几分钟的视频教学中，有节奏地讲解算法方式和换算规则，并给予一定的反馈和总结。在这种一对一的授课模式下，学生比较容易接受和理解。
在教授WPS软件课程中，教材上的知识结构和教师的片面讲解容易使学生理解受限，学生在制作教师设置的实践任务时，对于素材的选择和文本的设计常常出现偏差，不能完全发挥自己的实力。教师在这方面不能只重视技术操作，还要多关注学生的内心想法和表达意向。教师在课前让学生搜索适合主体需要的素材，在课堂上给学生足够的自由创作空间，利用微课教学来调动学生的学习热情，通过视频的演示，学生可以自主操作，根据想要表达的效果进行探索和实践。
在讲解Flash时，关于操作的理论知识都需要教师的阐述，这种单一乏味的讲述很难引起学生的兴趣。教师利用微课可激起学生的好奇心，在视频中加入一些经典的动画片段，就可瞬间引起学生的共鸣，继而使学生积极地投入课程学习去，并始终保持认真学习的态度。
由此可见，课堂教学中运用微课程是很有效的学习方式。微课程具备精确授课、内容简明扼要、使用简便快捷等特性，其对课堂重、难点的讲解非常精细、简洁，有利于学生课余时间加以复习巩固。微课程给予学生不同于以往的学习感受：它可以激发学生的兴趣，积极参与其中，内容精简、使用灵活、形式活泼、富有吸引力。应用这种创新教学模式，充分调动了学生学习的积极性，进一步推动了信息技术教学的发展[1]。
3 微课程在信息技术课堂教学的作用
深刻影响课堂教学，激发学生学习热情 传统的信息技术课堂教学内容冗杂、乏味，更多地需要教师的讲述，通过一节课的时间，没有更多的课堂实践，学生很难全部掌握，久而久之就会降低学习信息技术的兴致。信息技术是一门系统性的学科，如果出现对个别内容不明了，那么对接下来的知识点就更难掌握，在实际操作中就会出现问题。微课程运用到信息技术教学中，所有问题会迎刃而解。微课程营造了一种愉悦的学习氛围，能够使人静心潜读，增强学习效果。另外，微课程教学主题明确，内容直奔重点，可以迅速抓住学生的注意力，很快地理解掌握。而且微课的容量小，学生可以下载储存，便于以后复习观看。
微课程提高学生自觉性和自主学习能力 微课程的出现将传统课堂以教为主的授课方式转变为视听体验式的教学模式。课堂教学应以学生为本，在有限的时间里发挥出最大的效果。一般微课程的时间都控制在10分钟以内，短时间内学生可以更加集中地学习，然后通过反复讲解和操作的方式将知识融会贯通。微课程对知识的讲解是逐渐深入、剖析到底。如转换ASCII字符，思维强的学生很快明白ASCII字符数，运用文本编辑软件查询内码，并计算出字符的字节数。如何识别内码是字符或汉字，教材没有详细解答，学生只要通过微课程学习逐步掌握。他们可以按照自身接收情况控制进度，进而提高自主学习能力。
4 信息技术环境下微课程有效应用于教学中的策略
学校应落实微课程教学的相关实践 大多数人对于新奇的事物不能马上接受，营造有利的微课程教学氛围是实现微课程教学实践的关键。如何促使教师自愿使用微课程教学模式，并适应微课程教辅资源的特性？学校在落实微课程教学实践时要关注以下方面。
1）学校应定期举办微课程理论课程培训，加强教师对微课程的认知，明确微课程应用于课程教学中，能够快速、高效提高课堂教学质量，能够深刻体会到使用微课程对于调动学生学习热情的重要性，有效增强学生的学习效果。
2）学校应选拔出一批微课程研发队伍，鼓励教师积极参与到设计中来，并引导更多的教师使用微课程教学。
3）学校应多举办一些微课程教学活动，教师针对课程主要知识和疑难点设计微课程视频，对表现突出的教师加以表彰。
团队的智慧对开发微课程意义重大 教师在设计微课程教学视频内容时，要参考以往的教学经验和实际教学情况。微课程只是课堂教学的一部分，在设计制作过程中不能与教学主体脱节。微课程的开发设计是由教师先提取教材重点和疑难点知识，然后通过合理、有效的教学方案制作微课程。独立的探究与集体的智慧缺一不可，设计开发微课程教学需要头脑风暴，集体的力量、团队的智慧对设计微课程意义深远。号召教师团队通过研讨会议逐一分析相关问题，或者集合教师团队共同探究、设计出更好的方案，相信团队的力量是强大的。
快速适应和灵活使用微课程 微课程视频时间不长、内容精简。但对于阐述逻辑较强、内容复杂的知识点，效果并不好。因此，微课程更适合针对性强、知识点鲜明的课程，教师可以利用微课程的灵活性和适应性等特点合理使用。教师要端正教学态度，对于疑难点知识的讲解，不能将其一味地套入微课程教学视频中，在制作微课程教学视频之前，一定要对课程进行详细的研究和思考，将知识与微课程教学更好地结合起来，使得教学内容灵活融入视频中，进而强化课堂教学效果，有力调动学生的学习兴趣。
5 结语
信息技术不断发展，高科技电子产品也得到普及，这些都推动了微课程教学的快速发展。课堂教学采用微课程，不仅可以节省人力资源，还能加强对教学资源的使用效果。笔者认为应该深入研究教材，全面了解学生，掌握课堂教学技巧，使微课程在课堂教学发挥更大的作用，更大程度强化学生的理解能力。此外，微课程可以让教师从教學过程中不断地探索、反思、总结，继而创新，在寓教于乐的过程中感悟知识的真谛。课堂教学应用微课程模式还存在很多未知的、值得探究和发掘的问题，需要在实际的教学中反复思考和琢磨。
参考文献
[1]吴旋旋.巧用微课提高信息技术教学的有效性[J].读写算：教师版，2015（3）：30-31.
关键词 微课程；信息技术；教学视频
中图分类号：G633.67 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）23-0104-02
1 前言
随着网络时代的繁荣，信息技术的不断开发，新媒体的广泛传播和应用，使得人们的生活发生翻天覆地的变化。微课程作为一种新型的教学模式，随着信息技术的发展应运而生。在教育行业，微课以便捷、高效的功能，在课堂中发挥着巨大的作用，如同其他微力量，将会使授课的模式和流程发生本质的革新。
2 微课程应用于信息技术课堂中的案例分析
微课程通过教学视频方式出现在课堂上，作为教辅的载体，长度在5～10分钟，通过网络即可在线播放。在信息技术课堂上，大部分学生很反感学习理论性较强的知识，如讲解二进制算法或二进制转换方面的知识时，由于知识点很多且频繁用脑，使得学生的注意力很难集中，时间一长就出现抵触心理，导致学习效率降低。这时教师在课堂上运用微课，在短短几分钟的视频教学中，有节奏地讲解算法方式和换算规则，并给予一定的反馈和总结。在这种一对一的授课模式下，学生比较容易接受和理解。
在教授WPS软件课程中，教材上的知识结构和教师的片面讲解容易使学生理解受限，学生在制作教师设置的实践任务时，对于素材的选择和文本的设计常常出现偏差，不能完全发挥自己的实力。教师在这方面不能只重视技术操作，还要多关注学生的内心想法和表达意向。教师在课前让学生搜索适合主体需要的素材，在课堂上给学生足够的自由创作空间，利用微课教学来调动学生的学习热情，通过视频的演示，学生可以自主操作，根据想要表达的效果进行探索和实践。
在讲解Flash时，关于操作的理论知识都需要教师的阐述，这种单一乏味的讲述很难引起学生的兴趣。教师利用微课可激起学生的好奇心，在视频中加入一些经典的动画片段，就可瞬间引起学生的共鸣，继而使学生积极地投入课程学习去，并始终保持认真学习的态度。
由此可见，课堂教学中运用微课程是很有效的学习方式。微课程具备精确授课、内容简明扼要、使用简便快捷等特性，其对课堂重、难点的讲解非常精细、简洁，有利于学生课余时间加以复习巩固。微课程给予学生不同于以往的学习感受：它可以激发学生的兴趣，积极参与其中，内容精简、使用灵活、形式活泼、富有吸引力。应用这种创新教学模式，充分调动了学生学习的积极性，进一步推动了信息技术教学的发展[1]。
3 微课程在信息技术课堂教学的作用
深刻影响课堂教学，激发学生学习热情 传统的信息技术课堂教学内容冗杂、乏味，更多地需要教师的讲述，通过一节课的时间，没有更多的课堂实践，学生很难全部掌握，久而久之就会降低学习信息技术的兴致。信息技术是一门系统性的学科，如果出现对个别内容不明了，那么对接下来的知识点就更难掌握，在实际操作中就会出现问题。微课程运用到信息技术教学中，所有问题会迎刃而解。微课程营造了一种愉悦的学习氛围，能够使人静心潜读，增强学习效果。另外，微课程教学主题明确，内容直奔重点，可以迅速抓住学生的注意力，很快地理解掌握。而且微课的容量小，学生可以下载储存，便于以后复习观看。
微课程提高学生自觉性和自主学习能力 微课程的出现将传统课堂以教为主的授课方式转变为视听体验式的教学模式。课堂教学应以学生为本，在有限的时间里发挥出最大的效果。一般微课程的时间都控制在10分钟以内，短时间内学生可以更加集中地学习，然后通过反复讲解和操作的方式将知识融会贯通。微课程对知识的讲解是逐渐深入、剖析到底。如转换ASCII字符，思维强的学生很快明白ASCII字符数，运用文本编辑软件查询内码，并计算出字符的字节数。如何识别内码是字符或汉字，教材没有详细解答，学生只要通过微课程学习逐步掌握。他们可以按照自身接收情况控制进度，进而提高自主学习能力。
4 信息技术环境下微课程有效应用于教学中的策略
学校应落实微课程教学的相关实践 大多数人对于新奇的事物不能马上接受，营造有利的微课程教学氛围是实现微课程教学实践的关键。如何促使教师自愿使用微课程教学模式，并适应微课程教辅资源的特性？学校在落实微课程教学实践时要关注以下方面。
1）学校应定期举办微课程理论课程培训，加强教师对微课程的认知，明确微课程应用于课程教学中，能够快速、高效提高课堂教学质量，能够深刻体会到使用微课程对于调动学生学习热情的重要性，有效增强学生的学习效果。
2）学校应选拔出一批微课程研发队伍，鼓励教师积极参与到设计中来，并引导更多的教师使用微课程教学。
3）学校应多举办一些微课程教学活动，教师针对课程主要知识和疑难点设计微课程视频，对表现突出的教师加以表彰。
团队的智慧对开发微课程意义重大 教师在设计微课程教学视频内容时，要参考以往的教学经验和实际教学情况。微课程只是课堂教学的一部分，在设计制作过程中不能与教学主体脱节。微课程的开发设计是由教师先提取教材重点和疑难点知识，然后通过合理、有效的教学方案制作微课程。独立的探究与集体的智慧缺一不可，设计开发微课程教学需要头脑风暴，集体的力量、团队的智慧对设计微课程意义深远。号召教师团队通过研讨会议逐一分析相关问题，或者集合教师团队共同探究、设计出更好的方案，相信团队的力量是强大的。
快速适应和灵活使用微课程 微课程视频时间不长、内容精简。但对于阐述逻辑较强、内容复杂的知识点，效果并不好。因此，微课程更适合针对性强、知识点鲜明的课程，教师可以利用微课程的灵活性和适应性等特点合理使用。教师要端正教学态度，对于疑难点知识的讲解，不能将其一味地套入微课程教学视频中，在制作微课程教学视频之前，一定要对课程进行详细的研究和思考，将知识与微课程教学更好地结合起来，使得教学内容灵活融入视频中，进而强化课堂教学效果，有力调动学生的学习兴趣。
5 结语
信息技术不断发展，高科技电子产品也得到普及，这些都推动了微课程教学的快速发展。课堂教学采用微课程，不仅可以节省人力资源，还能加强对教学资源的使用效果。笔者认为应该深入研究教材，全面了解学生，掌握课堂教学技巧，使微课程在课堂教学发挥更大的作用，更大程度强化学生的理解能力。此外，微课程可以让教师从教學过程中不断地探索、反思、总结，继而创新，在寓教于乐的过程中感悟知识的真谛。课堂教学应用微课程模式还存在很多未知的、值得探究和发掘的问题，需要在实际的教学中反复思考和琢磨。
参考文献
[1]吴旋旋.巧用微课提高信息技术教学的有效性[J].读写算：教师版，2015（3）：30-31.