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【摘 要】在中职政治教学中，如何激发学生的学习兴趣显得尤为重要。中职学校的教师承担着树人的责任，学生通过政治课堂的兴趣教学，教师通过对政治内容的授课，最终达到提高学生的政治意识，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观的目的。
【关键词】政治 教学质量 教学模式 学习兴趣 问题意识
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.181
中职学校的学生以学习技术为主要目的，政治这门课程在学生的学习中处于一般的位置，一直以来，对于教师和学生而言政治学科是一门副科的学习，学生只要能够保证在期末政治考试中达到及格线以上就能够避免挂科的危险。然而，他们都忽略了政治这门学科中所涵盖的相关法律常识、公民权利等与实际生活紧密的知识，因此，在中职学校中，政治这门学科的教学还得不到教师和学生应有的重视。学生对政治学科的学习兴趣不浓厚，教师的教学意识不强烈，面对这样的状况，要想提高中职学校的政治学科的教学质量，就需要教师通过多方面的努力来提高学生的学习兴趣。
一、教师要不断提升自己的教学能力，以提高教学质量
在中职学校实际的政治教学中，教师和学生拥有更多教与学的自由。因此，教师的授课态度、负责程度将在极大程度上影响政治这门学科的教学质量和教学效果。在传统的教学模式中，有些教师往往有课则来，无课则走，教师与学生之间的联系并不密切，学生是否真正掌握了适合自己、对自己有用的知识，教师并不关心。这样就容易造成师生教与学之间的脱节现象。
另外，从学生的心理发展角度而言，中职学校的学生一般为中学毕业后直接进入学校的学生，他们文化课的学习基础相对较差，并且这些学生的入学目的明确，即他们以学习专门的技艺为主，在这种思想态度的影响下，学生往往会对所学的科目产生一种错误的认识，他们往往偏向于专业技能的学习，而忽略文化基础知识的学习，然而对于政治这门学科对学生今后的日常生活产生的影响，学生一般是不能够想到的。
为此，教师应该在平时的授课中强调政治学习的重要性，并且明确给学生学习政治学科对一个人的人生发展所产生的持久影响。除此之外，教师还应该充分提升自己的教学能力，利用多种教学技巧，转变教学模式，争取在寓教于乐的教学氛围，不断提高学生的学习兴趣。
教师要提升自己的教学能力，提高教学质量，首先就要加强自我的政治修养。教师可以通过对政治知识的学习，不断更新自己的知识系统，完善自己的知识体系。教师要注重关注平时的时事政治，并且运用法律的相关知识对近期发生的相关时事进行评析。例如，教师可以鼓励学生观看《法律讲堂》，引入政治课本中的相关知识点加以分析讲解，即在法律面前人人平等，任何人不得有逾越法律的特权，公民要认真遵守法律，任何违反法律的人或事都将会受到法律应有的制裁。这样，教师在教授学生基础知识的同时，又能够起到提高学生法律意识的效果。教师要提高教学质量，还需要加强对学生的督促，处于中学阶段的学生，其自我的控制和监督能力不足还有待接受外力的监督。因此，在平时的授课中，教师要监督学生学习，争取让学生掌握有利于学生发展的政治法律知识。
二、教师要改善教学模式，以提高学生的学习兴趣
中职学校的政治教学免不了教师教学态度不认真的情况，教师教学的情绪态度将严重影响学生的情绪态度。教师对政治课堂的不重视，使学生也觉得政治学习无所谓，因此，要想提高学生的学习兴趣，教师首先要端正自己的授课态度，以自己的授课热情感染学生的学习热情。
教师要想提高学生的学习兴趣，还可以开拓多元化的授课方式，丰富课堂授课的形式。首先，教师可以利用现代多媒体技术丰富课堂内容。现代多媒体技术是融图画、影像、声音、动画等因素于一体的传媒技术手段，教师在课堂中有效地应用这种新技术，能够为枯燥的政治课堂教学注入新鲜元素，在一定程度上满足了学生的学习期待。按照已有的科学研究，学生在一堂课中的注意力集中时间可持续25分钟，因此，要想提高学生的注意力，单一的授课方式满足不了学生的学习期望，教师就要在课堂教学中注入现代科技的因素，激发学生的好奇心，从而吸引学生不断探索的兴趣。教师以形象直观式的方式传达给学生必要的政治基础信息，更利于学生知识体系的建立。
其次教师还可以增加课堂上的互动环节。比如在一节关于公民权利的授课中，教师以实际案例引入课堂的教学中，并且组织学生对案例进行自我基本价值观的评价，然后选出正方与反方，最后以代表发表意见，其他学生后援支持的方式，让学生运用政治知识展开一场关于公民权利的辩论赛。学生通过的亲身体验，不仅增加了对知识的深入了解，同时也提高了学生的主体参与意识。
三、教师的授课要培养学生的问题意识
教师要想提高学生的学习热情，就要在教学中发挥学生的主体意识，激发学生的主体参与能力。为此，教师首先要构建平等的师生关系。传统教学模式中，教师往往是课堂的主宰，学生的主体地位被剥夺，得不到教师的重视和认可，最终学生会丧失对政治这门学科的学习热情，久之，学生的自我意愿得不到良好的表达，还有可能对授课教师产生厌倦的情绪，因此，平等的师生关系是保证课堂有序进行的前提。
教师要想提高学生的学习兴趣，还要注重培养学生的问题意识。在实际政治教学中，教师要有意识地提醒学生注意观察生活，并引导他们运用所学知识分析现实生活中的各种现象，同时在观察、分析问题不断提出疑问。教师在平时的授课中要积极引导学生提出问题，并且发展学生自己解决问题的能力，当学生自己解决不了的时候，教师再给学生提供相应的帮助，以此帮助学生建立自己的问题观念。教师对学生问题意识的培养也是对其创新意识的变相培养。创新意识不仅对学生的课程学习、今后的工作、生活等各方面的发展同样具有积极的作用和深远的影响。
总之，在中职学校的政治教育中，教师要强调政治学习对学生终身发展的重要作用和积极影响。教师在具体的授课中通过提升自己的教学能力，不断适应新时代对教育教学的要求，运用多种教学手段来适应新课程标准的要求，最终激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，不断促进教学质量的提高，发挥多元教学在政治实际教学中的优势作用。更重要的是，中职学校的学生学好政治这门课，对其将来步入社会，更好地融入社会具有积极的影响，这对学生而言将是一笔终身受益的精神财富。
【关键词】政治 教学质量 教学模式 学习兴趣 问题意识
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.181
中职学校的学生以学习技术为主要目的，政治这门课程在学生的学习中处于一般的位置，一直以来，对于教师和学生而言政治学科是一门副科的学习，学生只要能够保证在期末政治考试中达到及格线以上就能够避免挂科的危险。然而，他们都忽略了政治这门学科中所涵盖的相关法律常识、公民权利等与实际生活紧密的知识，因此，在中职学校中，政治这门学科的教学还得不到教师和学生应有的重视。学生对政治学科的学习兴趣不浓厚，教师的教学意识不强烈，面对这样的状况，要想提高中职学校的政治学科的教学质量，就需要教师通过多方面的努力来提高学生的学习兴趣。
一、教师要不断提升自己的教学能力，以提高教学质量
在中职学校实际的政治教学中，教师和学生拥有更多教与学的自由。因此，教师的授课态度、负责程度将在极大程度上影响政治这门学科的教学质量和教学效果。在传统的教学模式中，有些教师往往有课则来，无课则走，教师与学生之间的联系并不密切，学生是否真正掌握了适合自己、对自己有用的知识，教师并不关心。这样就容易造成师生教与学之间的脱节现象。
另外，从学生的心理发展角度而言，中职学校的学生一般为中学毕业后直接进入学校的学生，他们文化课的学习基础相对较差，并且这些学生的入学目的明确，即他们以学习专门的技艺为主，在这种思想态度的影响下，学生往往会对所学的科目产生一种错误的认识，他们往往偏向于专业技能的学习，而忽略文化基础知识的学习，然而对于政治这门学科对学生今后的日常生活产生的影响，学生一般是不能够想到的。
为此，教师应该在平时的授课中强调政治学习的重要性，并且明确给学生学习政治学科对一个人的人生发展所产生的持久影响。除此之外，教师还应该充分提升自己的教学能力，利用多种教学技巧，转变教学模式，争取在寓教于乐的教学氛围，不断提高学生的学习兴趣。
教师要提升自己的教学能力，提高教学质量，首先就要加强自我的政治修养。教师可以通过对政治知识的学习，不断更新自己的知识系统，完善自己的知识体系。教师要注重关注平时的时事政治，并且运用法律的相关知识对近期发生的相关时事进行评析。例如，教师可以鼓励学生观看《法律讲堂》，引入政治课本中的相关知识点加以分析讲解，即在法律面前人人平等，任何人不得有逾越法律的特权，公民要认真遵守法律，任何违反法律的人或事都将会受到法律应有的制裁。这样，教师在教授学生基础知识的同时，又能够起到提高学生法律意识的效果。教师要提高教学质量，还需要加强对学生的督促，处于中学阶段的学生，其自我的控制和监督能力不足还有待接受外力的监督。因此，在平时的授课中，教师要监督学生学习，争取让学生掌握有利于学生发展的政治法律知识。
二、教师要改善教学模式，以提高学生的学习兴趣
中职学校的政治教学免不了教师教学态度不认真的情况，教师教学的情绪态度将严重影响学生的情绪态度。教师对政治课堂的不重视，使学生也觉得政治学习无所谓，因此，要想提高学生的学习兴趣，教师首先要端正自己的授课态度，以自己的授课热情感染学生的学习热情。
教师要想提高学生的学习兴趣，还可以开拓多元化的授课方式，丰富课堂授课的形式。首先，教师可以利用现代多媒体技术丰富课堂内容。现代多媒体技术是融图画、影像、声音、动画等因素于一体的传媒技术手段，教师在课堂中有效地应用这种新技术，能够为枯燥的政治课堂教学注入新鲜元素，在一定程度上满足了学生的学习期待。按照已有的科学研究，学生在一堂课中的注意力集中时间可持续25分钟，因此，要想提高学生的注意力，单一的授课方式满足不了学生的学习期望，教师就要在课堂教学中注入现代科技的因素，激发学生的好奇心，从而吸引学生不断探索的兴趣。教师以形象直观式的方式传达给学生必要的政治基础信息，更利于学生知识体系的建立。
其次教师还可以增加课堂上的互动环节。比如在一节关于公民权利的授课中，教师以实际案例引入课堂的教学中，并且组织学生对案例进行自我基本价值观的评价，然后选出正方与反方，最后以代表发表意见，其他学生后援支持的方式，让学生运用政治知识展开一场关于公民权利的辩论赛。学生通过的亲身体验，不仅增加了对知识的深入了解，同时也提高了学生的主体参与意识。
三、教师的授课要培养学生的问题意识
教师要想提高学生的学习热情，就要在教学中发挥学生的主体意识，激发学生的主体参与能力。为此，教师首先要构建平等的师生关系。传统教学模式中，教师往往是课堂的主宰，学生的主体地位被剥夺，得不到教师的重视和认可，最终学生会丧失对政治这门学科的学习热情，久之，学生的自我意愿得不到良好的表达，还有可能对授课教师产生厌倦的情绪，因此，平等的师生关系是保证课堂有序进行的前提。
教师要想提高学生的学习兴趣，还要注重培养学生的问题意识。在实际政治教学中，教师要有意识地提醒学生注意观察生活，并引导他们运用所学知识分析现实生活中的各种现象，同时在观察、分析问题不断提出疑问。教师在平时的授课中要积极引导学生提出问题，并且发展学生自己解决问题的能力，当学生自己解决不了的时候，教师再给学生提供相应的帮助，以此帮助学生建立自己的问题观念。教师对学生问题意识的培养也是对其创新意识的变相培养。创新意识不仅对学生的课程学习、今后的工作、生活等各方面的发展同样具有积极的作用和深远的影响。
总之，在中职学校的政治教育中，教师要强调政治学习对学生终身发展的重要作用和积极影响。教师在具体的授课中通过提升自己的教学能力，不断适应新时代对教育教学的要求，运用多种教学手段来适应新课程标准的要求，最终激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，不断促进教学质量的提高，发挥多元教学在政治实际教学中的优势作用。更重要的是，中职学校的学生学好政治这门课，对其将来步入社会，更好地融入社会具有积极的影响，这对学生而言将是一笔终身受益的精神财富。