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相对固定的语言结构制约了多变的语言功能。教与学中,英语学习成为了脱离使用环境的抽象语言模式的识记,为了过级率,盲目追求应试教育的静态评价体系,必将导致急功近利的浮躁心理。因此,学生的学习成效策略将受到抑制。
试论大学生英语学习成效策略的制约因素
【摘 要】
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相对固定的语言结构制约了多变的语言功能。教与学中,英语学习成为了脱离使用环境的抽象语言模式的识记,为了过级率,盲目追求应试教育的静态评价体系,必将导致急功近利的浮躁
【机 构】
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贵阳市金筑大学外语系贵州贵阳550005
【出 处】
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贵阳学院学报：自然科学版
【发表日期】
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2003年4期
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