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摘要：各级技能大赛的组织开展，体现了职业教育的特征，促进了人才培养模式的转变，同时也检验了职业教育的办学水平。本文论述了围绕技能大赛进行机电技术应用专业教学改革，调整专业教学计划、推动教师的专业成长、完善专业实训基地建设、促进学生技能水平提高的一些思考和做法。
关键词：技能大赛；引领；机电技术；教学改革
G712.3
各级各类技能大赛自组织以来，体现了职业教育的根本特征，促进了职业教育人才培养模式的根本转变，实现了引导职业教育科学发展的目标。它不仅检验了学生的技能水平，检验了学校的师资力量，同时也体现了学校的专业建设和教学管理水平。机电技术应用专业是一个宽口径、适用面广，就业岗位众多且知识更新较快的专业。在中职类技能大赛中可参赛的项目有电气安装与维修、电子产品装配与调试、单片机调试与控制、光机电一体化技术、钳工、电机拆装与维修及工业产品CAD等，为学生提供了的较大的选择空间及技能提升空间。为此，在“普通教育看高考，职业教育看大赛”的评价体系下，以技能大赛为引领，进行专业教学改革就显得尤为重要。
一、技能大赛对中职机电技术应用专业的教学引领作用
1.技能大赛促进了专业教师的成长
每年一届的校、市、省级技能大赛，不论什么比赛项目，赛场上比的是学生的技能水平，赛场下实际比的是辅导教师的实力与水平。教师通过辅导学生参赛，可以发现自身知识结构和专业能力的不足，动手能力的欠缺，从而更新专业知识，探索专业新技能、新技术，逐步提高自身能力，促进专业教师能力与水平的不断提高。
2.技能大赛促进了学生技能水平提高
技能大赛强调实践，注重参赛者的动手操作能力。技能大赛使学生所学习的理论知识更扎实，将学习到的知识进行了综合应用，得到了实践的机会，促进学生实践操作技能的提高，更能激发学生学习专业知识与技能的兴趣和热情。
3.技能大赛促进了专业实训建设
技能大赛强调专业知识的综合运用，更是各项专业技能的高度融合，只有各项专业技能都达到一定水平且熟练应用，才能在高手如云的大赛中取得较好成绩。要在省市大赛中取得较好的成绩，除了教师精心的辅导和学生刻苦的训练，最关键的还是技能训练设备要与大赛项目所用设备对接。
二、以技能大赛为引领，推动机电专业教学改革
1.调整专业教学计划，合理开设专业课程
第一、要在原专业课程体系基础上，紧紧围绕大赛项目开设相关课程，让学生各方面都有所涉列。第二、专业基础课要根据知识体系及技能训练需要有次序的开设，不能一轰而上，也不能以偏盖全。第三、专业课的开设要有的放矢。机电技术应用专业学生可参加的省市大赛项目有七八项，所对应的十几门专业课程都开不可能，为此，可在公共时间开设公共课程，每个项目对应的课程可与该项目技能训练结合，以理实一体化的形式边学边训，这样既保证了教学计划的合理执行，又保证了技能训练的。第四、专业课程的开设以技能训练为主，强调动手能力的培养。近年来我校机电技术应用专业主要从开设电子产品小制作入手，先从简单的电子门铃装配开始，激发学生的动手积极性，增加学生的自信心，逐步引入PLC及单片机编程技术，最后能独立完成超声波智能遥控巡迹小车的装配调试，学生动手能力不断提高，学生学习专业技能、参加技能大赛的热情逐步增强。
2.积极搭建学习平台，全面提高教师素质
省市技能大赛项目技术含量高，对教师的专业知识和专业技能都有较高的要求。学校应以此为契机，引领专业教师学习新知识掌握新技能，不断提高自己的技能水平，力争成为技术能手和技能名师。
第一、借助国培、省培、职教协会及赛会培训项目，积极选派教师参加各类培训，同时提倡教师入企业实践。通过种类培训教师的专业知识得到了更新，动手能力得到进一步增强。第二、组织专业教师到兄弟学校参观学习，取长补短。第三、利用校本培训加强教师间的交流与新教师的培养。为形成教学合力，我校利用双休日及下午活动自习课时间对本专业所有教师先后进行了钳工、焊接、电子产品装配、电气安装与维修及机械CAD等技能项目的培训，通过培训基础课老师对本专业有了更加全面的认识，理论课的针对性进一步加强，专业课老师的技能水平在相互切磋后都有了大幅度提升。第四、学校可制定相关激励措施，提高教师学习提升技能水平的积极性。对获国家、省、市技能大赛奖项的辅导教师给予一定的奖励，同时在评优树模、晋职晋级等方面优先考虑，从制度层面上保证专业教师辅导学生的积极性，推动了教师的成长。
3.积极对接大赛项目，完善实训基地建设
机电技术应用专业所对应的岗位群和技能大赛项目紧跟行业发展，技术提升快，设备更新快，有些原有设备已经远远落后于当前行业技术的发展。同时，近几年国赛、省赛都使用了最新的技能竞赛考核设备并不断更新，为此，要使学生的技能水平有所提升并在各类大赛中取得好的成绩就必须跟上技术发展的步伐，不断更新和完善实训设备。
4.加大技能大赛宣传力度，引导学生转变观念
中职学生因其年龄、心理及学习基础等多方面因素，大部分学生对学习还没有明确的目标，尤其是自己所掌握的专业技能对今后就业的重要性还不清楚，知识学习没有兴趣，技能训练缺乏动力，学习风气整体不浓。因此，在各级大赛期间要充分做好宣传动员工作，让更多的学生了解技能大赛，参与技能大赛。赛后要大张旗鼓的进行总结表彰，让那些取得好成绩的学生成为大家争相学习的榜样。对已经在企业参加工作，并因技能过硬而取得良好发展的学生的优秀事迹在校园内广泛宣传，形成人人学技能比技能的良好风气。
总之，技能大赛是专业建设的指挥棒，它应作为中职教育教学质量提高的突破口，应该是中职学校积极探索专业教学新模式，进行专业教学改革与发展，推动专业建设的催化剂。各中职学校应以各级技能大赛为引领，全面优化专业课程设置，不断改进专业教学方法，推进专业師资的培养，加强实训基地建设，提高学生技能水平和教师教学水平，从而实现中职教育的不断向前发展。
参考文献：
[1]徐新国，《以技能竞赛引领中职电子专业教学改革》，《职业技术教育》2009年第23期
[2]刘克旺，《以职业技能竞赛引领专业建设和教学改革的探索与实践》，《价值工程》2011年第4月
关键词：技能大赛；引领；机电技术；教学改革
G712.3
各级各类技能大赛自组织以来，体现了职业教育的根本特征，促进了职业教育人才培养模式的根本转变，实现了引导职业教育科学发展的目标。它不仅检验了学生的技能水平，检验了学校的师资力量，同时也体现了学校的专业建设和教学管理水平。机电技术应用专业是一个宽口径、适用面广，就业岗位众多且知识更新较快的专业。在中职类技能大赛中可参赛的项目有电气安装与维修、电子产品装配与调试、单片机调试与控制、光机电一体化技术、钳工、电机拆装与维修及工业产品CAD等，为学生提供了的较大的选择空间及技能提升空间。为此，在“普通教育看高考，职业教育看大赛”的评价体系下，以技能大赛为引领，进行专业教学改革就显得尤为重要。
一、技能大赛对中职机电技术应用专业的教学引领作用
1.技能大赛促进了专业教师的成长
每年一届的校、市、省级技能大赛，不论什么比赛项目，赛场上比的是学生的技能水平，赛场下实际比的是辅导教师的实力与水平。教师通过辅导学生参赛，可以发现自身知识结构和专业能力的不足，动手能力的欠缺，从而更新专业知识，探索专业新技能、新技术，逐步提高自身能力，促进专业教师能力与水平的不断提高。
2.技能大赛促进了学生技能水平提高
技能大赛强调实践，注重参赛者的动手操作能力。技能大赛使学生所学习的理论知识更扎实，将学习到的知识进行了综合应用，得到了实践的机会，促进学生实践操作技能的提高，更能激发学生学习专业知识与技能的兴趣和热情。
3.技能大赛促进了专业实训建设
技能大赛强调专业知识的综合运用，更是各项专业技能的高度融合，只有各项专业技能都达到一定水平且熟练应用，才能在高手如云的大赛中取得较好成绩。要在省市大赛中取得较好的成绩，除了教师精心的辅导和学生刻苦的训练，最关键的还是技能训练设备要与大赛项目所用设备对接。
二、以技能大赛为引领，推动机电专业教学改革
1.调整专业教学计划，合理开设专业课程
第一、要在原专业课程体系基础上，紧紧围绕大赛项目开设相关课程，让学生各方面都有所涉列。第二、专业基础课要根据知识体系及技能训练需要有次序的开设，不能一轰而上，也不能以偏盖全。第三、专业课的开设要有的放矢。机电技术应用专业学生可参加的省市大赛项目有七八项，所对应的十几门专业课程都开不可能，为此，可在公共时间开设公共课程，每个项目对应的课程可与该项目技能训练结合，以理实一体化的形式边学边训，这样既保证了教学计划的合理执行，又保证了技能训练的。第四、专业课程的开设以技能训练为主，强调动手能力的培养。近年来我校机电技术应用专业主要从开设电子产品小制作入手，先从简单的电子门铃装配开始，激发学生的动手积极性，增加学生的自信心，逐步引入PLC及单片机编程技术，最后能独立完成超声波智能遥控巡迹小车的装配调试，学生动手能力不断提高，学生学习专业技能、参加技能大赛的热情逐步增强。
2.积极搭建学习平台，全面提高教师素质
省市技能大赛项目技术含量高，对教师的专业知识和专业技能都有较高的要求。学校应以此为契机，引领专业教师学习新知识掌握新技能，不断提高自己的技能水平，力争成为技术能手和技能名师。
第一、借助国培、省培、职教协会及赛会培训项目，积极选派教师参加各类培训，同时提倡教师入企业实践。通过种类培训教师的专业知识得到了更新，动手能力得到进一步增强。第二、组织专业教师到兄弟学校参观学习，取长补短。第三、利用校本培训加强教师间的交流与新教师的培养。为形成教学合力，我校利用双休日及下午活动自习课时间对本专业所有教师先后进行了钳工、焊接、电子产品装配、电气安装与维修及机械CAD等技能项目的培训，通过培训基础课老师对本专业有了更加全面的认识，理论课的针对性进一步加强，专业课老师的技能水平在相互切磋后都有了大幅度提升。第四、学校可制定相关激励措施，提高教师学习提升技能水平的积极性。对获国家、省、市技能大赛奖项的辅导教师给予一定的奖励，同时在评优树模、晋职晋级等方面优先考虑，从制度层面上保证专业教师辅导学生的积极性，推动了教师的成长。
3.积极对接大赛项目，完善实训基地建设
机电技术应用专业所对应的岗位群和技能大赛项目紧跟行业发展，技术提升快，设备更新快，有些原有设备已经远远落后于当前行业技术的发展。同时，近几年国赛、省赛都使用了最新的技能竞赛考核设备并不断更新，为此，要使学生的技能水平有所提升并在各类大赛中取得好的成绩就必须跟上技术发展的步伐，不断更新和完善实训设备。
4.加大技能大赛宣传力度，引导学生转变观念
中职学生因其年龄、心理及学习基础等多方面因素，大部分学生对学习还没有明确的目标，尤其是自己所掌握的专业技能对今后就业的重要性还不清楚，知识学习没有兴趣，技能训练缺乏动力，学习风气整体不浓。因此，在各级大赛期间要充分做好宣传动员工作，让更多的学生了解技能大赛，参与技能大赛。赛后要大张旗鼓的进行总结表彰，让那些取得好成绩的学生成为大家争相学习的榜样。对已经在企业参加工作，并因技能过硬而取得良好发展的学生的优秀事迹在校园内广泛宣传，形成人人学技能比技能的良好风气。
总之，技能大赛是专业建设的指挥棒，它应作为中职教育教学质量提高的突破口，应该是中职学校积极探索专业教学新模式，进行专业教学改革与发展，推动专业建设的催化剂。各中职学校应以各级技能大赛为引领，全面优化专业课程设置，不断改进专业教学方法，推进专业師资的培养，加强实训基地建设，提高学生技能水平和教师教学水平，从而实现中职教育的不断向前发展。
参考文献：
[1]徐新国，《以技能竞赛引领中职电子专业教学改革》，《职业技术教育》2009年第23期
[2]刘克旺，《以职业技能竞赛引领专业建设和教学改革的探索与实践》，《价值工程》2011年第4月