【摘 要】
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本文以文化背景为切入点，论述了少数民族教育双重性的含义、内容、结构及第一重性与第二重性之间的辩证关系。阐述了我国少数民族教育双重性在教育特点、学校体制、管理体制、
【机 构】
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中央民族大学; 中国未来教育研究会少数民族教育研究中心;
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本文以文化背景为切入点，论述了少数民族教育双重性的含义、内容、结构及第一重性与第二重性之间的辩证关系。阐述了我国少数民族教育双重性在教育特点、学校体制、管理体制、教育目的、教育内容、教学用语、教材编写、教师队伍、学生毕业流向等方面的具体表现；简述了日本、马来西亚、澳大利亚、加拿大、美国等国家的民族教育的双重性，以实例论证了民族教育双重性命题的“普遍性”。此外，从对少数民族教育文化背景宏观分析入手，揭示了少数民族教育双重性的客观根源以及在少数民族教育文化背景问题上的两种错误倾向
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