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摘要：现在中国的教育面临着大时代的改革，改革的主要内容就是对现有的传统教育方式进行改革，找到新的发展动力，从而为社会培养出更多的人才。知识型人才在社会上有着非常大的市场，随着经济转型发展，国家对于应用型人才的需求也在不断增加。在教育中，职业学校的数量也在不断的增加。社会上对于职业学校的教学内容和教学质量也有了更多的关注。中职学校是中学职业技术学校的简称，主要利用中学时期的时间培养学生的职业技能。本文主要针对分层教学法在中职计算机教育中的应用进行分析。
关键词：分层教学法；中职；计算机教育
一、 引言
中学对于一个学生来说非常重要，在这个时期孩子的人格不断完善，对于整个世界的认识也开始不断地完善，这个时期对于孩子的引导是必不可少的。学生在中学时期选择中职学校，意味着学生在日常的学习中学习更多的是实践知识，需要老师和学生一起努力，共同配合。计算机的相关知识在现在的社会中有更多的实际意义，所以老师一定要认真引导学生学习计算机的知识，及时寻找适合学生的学习方法。现在有一种非常有用的教学方法：分层教学法，这种教学法也被大多数的教师使用，接下来进行详细的分析。
二、 分层教学法的概念
在分析分层教学法在中职计算机教育中的应用之前，首先要了解分层教学法的概念。分层教学法，就是对教学内容或者教学主体根据一定的标准进行分层，不同的层次情况，采用不同的教学方式。分层教学法相对于其他的教学方法来说，更多的是考虑到学生的实际情况，在教学的过程中，保证学生的学习进度和学习质量。
三、 分层教学法在中职计算机教育中的应用分析
分层教学法适用于很多学科的教学，本文主要是对分层教学法在计算机教育中的应用进行分析。计算机教育这门学科是更需要实行分层教学的，因为在学生中，很可能出现以下几种情况：有些同学和计算机接触的时间和机会比较多，学习起计算机知识是更加简单的；但是有些同学在平时的学习和生活中，和计算机接触的时间和机会比较少。学生的情况很容易出现极端分化，因此，在教学中运用分层教学法很有必要。
1. 在对中职计算机教育实行分层教学的过程中，对学生分层。
在进行计算机教学的过程中，学生的学习理解能力和生活阅历是不同的，有些同学学习理解能力是非常强的，生活阅历也比较丰富，学习计算机知识的效率比较快；有些同學的学习理解能力较弱，生活阅历也比较欠缺，学习计算机知识就比较吃力。老师可以根据学生的实际情况对学生进行分类，让学习比较困难的同学可以掌握好基本的理论知识，同时让学习效率高的同学掌握更多的知识。例如，在学习关于打字这一部分的内容的时候，可以运用分层教学的方法。打字的内容说简单也简单，说难也难，主要考验学生对于计算机键盘的熟悉程度。有的学生对于键盘的熟练程度比较高，老师可以安排这一部分同学练习打字速度，进行打字速度训练；有的学生对于键盘的熟练程度不高，老师可以引导这一部分学生熟悉键盘，让学生掌握基本的指法。再例如，在学习有关Word的有关知识时，对于已经掌握的同学，可以让他们进行整套题目的训练；对于没有掌握的同学，老师可以带领学生进行基础知识的学习。计算机教育是一门基础课程，对于有的同学来说，就没有什么难度，但是对于有的同学来说难度是非常大的，所以老师在平时的教学中一定要充分了解每个同学的情况，对同学进行正确的归类。
2. 在对中职计算机教育实行分层教学的过程中，对课堂学习内容进行分层，合理安排课程难度，保证学生都可以跟得上老师的脚步。
在教师的日常教学中，为了教学进程的合理有序，大多的老师都会制定课堂内容大纲和课堂教学目标。在实行分层教学法中，可以对课堂内容进行分层，让学生可以很好地接受课堂内容。在课堂内容的选择上，尽量选择基础知识进行讲解，在课后作业的安排中，让学生科学合理地进行知识扩展，学习速度较慢的学生可以在课后巩固课堂学习的内容；学习速度较快的学生课后的作业主要偏向于扩展，让学生可以学习更多的知识，掌握更多的计算机技能。例如，在学习制作PPT的相关内容的时候，老师需要制定相关的课堂目标，对课堂目标进行分层，学习速度慢的学生只需要掌握前几个学习目标，明确了解PPT的相关知识，可以进行简单地运用；学习速度快的学生可以选择完成更多的学习目标，对PPT有更加深入的了解，可以制作更多的样式，更加追求美观。
3. 在对中职计算机教育实行分层教学的过程中，对上机实践内容实行分层。
在计算机的教育中，理论知识作用只占一小部分，更多的还需要通过实践操作来获得。学生的实践是非常重要的，需要老师投入更多的关注。老师在准备上机课程内容的时候，一定要考虑到班级的实际情况，做好充分的准备。例如，在训练学生PPT的实践中，可以为学生准备好多套题目，根据难度进行分类，学习速度较快的学生可以选择难度大的题目来做，学习速度比较慢的学生可以选择难度较低的题目来做，让班级的学生可以共同进步，共同发展。这一部分的工作对于教师的考验是更大的，老师的工作量增加，工作难度也在增加。
四、 在实施分层教学中的注意事项
在实行分层教学的历程中，有很多的成功案例，教师可以对这些案例进行借鉴，但是不能完全照搬，要根据自己班级的实际情况进行变通，因地制宜的同时因时制宜。老师在教学过程中要注意和学生之间培养默契，师生之间如果有良好的默契可以大大降低教学工作的难度，老师和学生之间实质是一种合作关系，老师从学生身上得到教学经验，学生从老师身上得到专业的知识指导。在教授学生知识的同时，一定要培养学生的动手能力，让其将学习的知识运用到实际操作中。
五、 结语
分层教学法在很多的学科中都有应用，在应用的过程中，对于教师的考验是非常大的，需要教师充分了解每一位同学的实际情况，并且做出具体的安排。中职学校的教育现在受到社会的高度关注，老师和学校方面一定要努力提高学校的教育水平，为学生营造一个良好的学习氛围，为学生提供更多的机会，为社会提供出一批又一批新鲜的血液。
参考文献：
[1]冷玲玲.分层教学法在中职计算机教育中的应用[J].考试周刊，2015（69）.
作者简介：
王辉，山东省东营市，山东省东营市垦利区职业中等专业学校。
关键词：分层教学法；中职；计算机教育
一、 引言
中学对于一个学生来说非常重要，在这个时期孩子的人格不断完善，对于整个世界的认识也开始不断地完善，这个时期对于孩子的引导是必不可少的。学生在中学时期选择中职学校，意味着学生在日常的学习中学习更多的是实践知识，需要老师和学生一起努力，共同配合。计算机的相关知识在现在的社会中有更多的实际意义，所以老师一定要认真引导学生学习计算机的知识，及时寻找适合学生的学习方法。现在有一种非常有用的教学方法：分层教学法，这种教学法也被大多数的教师使用，接下来进行详细的分析。
二、 分层教学法的概念
在分析分层教学法在中职计算机教育中的应用之前，首先要了解分层教学法的概念。分层教学法，就是对教学内容或者教学主体根据一定的标准进行分层，不同的层次情况，采用不同的教学方式。分层教学法相对于其他的教学方法来说，更多的是考虑到学生的实际情况，在教学的过程中，保证学生的学习进度和学习质量。
三、 分层教学法在中职计算机教育中的应用分析
分层教学法适用于很多学科的教学，本文主要是对分层教学法在计算机教育中的应用进行分析。计算机教育这门学科是更需要实行分层教学的，因为在学生中，很可能出现以下几种情况：有些同学和计算机接触的时间和机会比较多，学习起计算机知识是更加简单的；但是有些同学在平时的学习和生活中，和计算机接触的时间和机会比较少。学生的情况很容易出现极端分化，因此，在教学中运用分层教学法很有必要。
1. 在对中职计算机教育实行分层教学的过程中，对学生分层。
在进行计算机教学的过程中，学生的学习理解能力和生活阅历是不同的，有些同学学习理解能力是非常强的，生活阅历也比较丰富，学习计算机知识的效率比较快；有些同學的学习理解能力较弱，生活阅历也比较欠缺，学习计算机知识就比较吃力。老师可以根据学生的实际情况对学生进行分类，让学习比较困难的同学可以掌握好基本的理论知识，同时让学习效率高的同学掌握更多的知识。例如，在学习关于打字这一部分的内容的时候，可以运用分层教学的方法。打字的内容说简单也简单，说难也难，主要考验学生对于计算机键盘的熟悉程度。有的学生对于键盘的熟练程度比较高，老师可以安排这一部分同学练习打字速度，进行打字速度训练；有的学生对于键盘的熟练程度不高，老师可以引导这一部分学生熟悉键盘，让学生掌握基本的指法。再例如，在学习有关Word的有关知识时，对于已经掌握的同学，可以让他们进行整套题目的训练；对于没有掌握的同学，老师可以带领学生进行基础知识的学习。计算机教育是一门基础课程，对于有的同学来说，就没有什么难度，但是对于有的同学来说难度是非常大的，所以老师在平时的教学中一定要充分了解每个同学的情况，对同学进行正确的归类。
2. 在对中职计算机教育实行分层教学的过程中，对课堂学习内容进行分层，合理安排课程难度，保证学生都可以跟得上老师的脚步。
在教师的日常教学中，为了教学进程的合理有序，大多的老师都会制定课堂内容大纲和课堂教学目标。在实行分层教学法中，可以对课堂内容进行分层，让学生可以很好地接受课堂内容。在课堂内容的选择上，尽量选择基础知识进行讲解，在课后作业的安排中，让学生科学合理地进行知识扩展，学习速度较慢的学生可以在课后巩固课堂学习的内容；学习速度较快的学生课后的作业主要偏向于扩展，让学生可以学习更多的知识，掌握更多的计算机技能。例如，在学习制作PPT的相关内容的时候，老师需要制定相关的课堂目标，对课堂目标进行分层，学习速度慢的学生只需要掌握前几个学习目标，明确了解PPT的相关知识，可以进行简单地运用；学习速度快的学生可以选择完成更多的学习目标，对PPT有更加深入的了解，可以制作更多的样式，更加追求美观。
3. 在对中职计算机教育实行分层教学的过程中，对上机实践内容实行分层。
在计算机的教育中，理论知识作用只占一小部分，更多的还需要通过实践操作来获得。学生的实践是非常重要的，需要老师投入更多的关注。老师在准备上机课程内容的时候，一定要考虑到班级的实际情况，做好充分的准备。例如，在训练学生PPT的实践中，可以为学生准备好多套题目，根据难度进行分类，学习速度较快的学生可以选择难度大的题目来做，学习速度比较慢的学生可以选择难度较低的题目来做，让班级的学生可以共同进步，共同发展。这一部分的工作对于教师的考验是更大的，老师的工作量增加，工作难度也在增加。
四、 在实施分层教学中的注意事项
在实行分层教学的历程中，有很多的成功案例，教师可以对这些案例进行借鉴，但是不能完全照搬，要根据自己班级的实际情况进行变通，因地制宜的同时因时制宜。老师在教学过程中要注意和学生之间培养默契，师生之间如果有良好的默契可以大大降低教学工作的难度，老师和学生之间实质是一种合作关系，老师从学生身上得到教学经验，学生从老师身上得到专业的知识指导。在教授学生知识的同时，一定要培养学生的动手能力，让其将学习的知识运用到实际操作中。
五、 结语
分层教学法在很多的学科中都有应用，在应用的过程中，对于教师的考验是非常大的，需要教师充分了解每一位同学的实际情况，并且做出具体的安排。中职学校的教育现在受到社会的高度关注，老师和学校方面一定要努力提高学校的教育水平，为学生营造一个良好的学习氛围，为学生提供更多的机会，为社会提供出一批又一批新鲜的血液。
参考文献：
[1]冷玲玲.分层教学法在中职计算机教育中的应用[J].考试周刊，2015（69）.
作者简介：
王辉，山东省东营市，山东省东营市垦利区职业中等专业学校。