摘 要：随着新课改的全面实施，思想品德教材也作出了相应的改革，思想品德老师们目前面对的问题是该如何使用新教材，如何应用更有效的方式对学生进行思想品德教育，对此做简要探讨。
　　关键词：初中思想品德；教材改革；教法改革；策略
　　一、情境设置
　　思想品德课上，老师要善于设置某些情境，将教材中所讲的情、理融入到情境中，触动学生的心灵，以达到教育的目的。例如在讲授爱国主义这一课时，如果仅仅照本宣科，学生会只会感到空洞，难以理解其中的真谛，这时就可以通过情境设置来激发学生的爱国热情，可以利用多媒体播放中国申奥成功时激动人心的画面，让学生在这些情境中充分体会爱国的热情，晓之以理，动之以情，引导学生建立正确的价值观。除此外，还可以为学生讲述历史上爱国英雄的故事，通过故事教育学生要爱国、要努力学习，将来报效祖国。
　　二、善于运用比喻
　　在思想品德课上，老师还要善于运用比喻来表达教材中的信息，将抽象的理论形象化，例如在讲授“生产力与生产关系”一课时，可以应用量体裁衣、量入为出来比喻，生产力就犹如人的身材，生产关系就好比裁剪的衣服，人在做衣服时总要按照自己的身材来裁剪衣服，这样作出的衣服才会合身，同样道理，只有生产关系适应了生产力的发展，才会促进生产，这样比喻，就使抽象的问题具体化，深入浅出，让学生能理解得更为深刻。
　　三、设置讨论环节
　　讨论环节的关键在于所讨论课题的设计，要让学生能针对课题展开讨论，例如在讲授“发展真挚友情”时，老师如果将讨论的话题设置为“如何发展真挚的友情？”那么学生讨论的热情一定不会高涨，因为这个话题太空洞，如果老师将话题设置为“马克思说：‘友谊是要用真诚来播种，用热情来灌溉，用真心真情来培养，用精心细心来呵护。’同学们你们是怎么理解这句话的？”这时，学生就会认真讨论，仔细推敲马克思的这句名言，讨论结束后，可以选择一两个学生到讲台上分享他们的感悟，既完成了教学又锻炼了学生的实践能力。
　　思想品德课是对学生思想品德的教育，其意义非常重大，教材教法的改革使课堂气氛更加活跃，学生学习更具积极性，只有不断将新技术、新手段运用到思想品德课堂教学中，才能使学生更加热爱这门枯燥的学科，才能真正实现对学生的思想品德教育。
　　参考文献：
　　[1]运其书.认真研读新教材，切实改革课堂教学[J].甘肃教育，2004（3）.
　　[2]熊振泉.新课改下初中政治课的反思[N].抚州日报，2008.
　　（作者单位 吉林省梨树县小城子镇第二中学）
　　编辑 郭晓云