【摘 要】
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＜正＞ 前言随着工业生产日益发展和聚四氟乙烯（PIFE）产品的推广应用,市场上对大型 PIFE制品的需求量越来越多,且对规格的要求也越来越大（目前已发展到φ460mm×200mm,重量:74kg/只的大型模压棒）。因此,如何压制和烧结得大型合格的 PTFE 制品是值得探讨的一个问题。PTFE 是一种结晶型的高分子热塑性树脂,分子式为
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＜正＞ 前言随着工业生产日益发展和聚四氟乙烯（PIFE）产品的推广应用,市场上对大型 PIFE制品的需求量越来越多,且对规格的要求也越来越大（目前已发展到φ460mm×200mm,重量:74kg/只的大型模压棒）。因此,如何压制和烧结得大型合格的 PTFE 制品是值得探讨的一个问题。PTFE 是一种结晶型的高分子热塑性树脂,分子式为
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相对监督的外在形式、形态，监督实效更令人关注和期待。乡村振兴背景下，乡村监督有效性通过“监督权力——治理权运行——乡村治理——乡村振兴”的逻辑线路递进呈现，具有导向复合性、要素多元性、评价相对性特征。现行乡村监督低效（失效）难题有着深刻的制度结构、运行环境和效力机制原因，表现为乡村监督成本不断攀升、监督绩效对资源投入高度依赖、基层群众身边的不正之风和腐败问题复杂多发。乡村监督有效性建构，应遵循总体
茶树喜酸耐铝，且低浓度的铝促进茶树生长，然而其调控机理并不清晰。从耐铝促生菌的角度，探究其可能的原因。以铝处理的茶树根系为材料，经分离鉴定，得到可培养的内生细菌38株，其中厚壁菌门27株，放线菌门11株。从利用1-氨基环丙烷-1-羧酸（ACC）能力、溶磷能力、产铁载体能力和分泌吲哚乙酸（Indole-3-acetic acid,IAA）能力对38株内生细菌进行了探究，结果表明，38株内生细菌都有一
我国师范类专业认证强调人才培养应做到以学生为中心、产出导向和持续改进，课程教学是师范生培养的重要环节，课程评价不仅是诊断课程教学是否达到预期目标的重要手段，更是促进学生全面发展，帮助教师改进教学的重要方式。传统的“一考定成绩”的课程教学评价方式已经不能适应师范专业认证的要求，形成性评价应在课程评价的过程中起到重要的作用。在师范类专业中实施形成性评价，要对形成性评价的目的理解到位，科学设计形成性评价
＜正＞1966年，《伦理学与教育》首次出版，作者是英国的彼得斯。作为教育哲学导论教材，它关注的重点在伦理学和社会哲学。彼得斯很尊重儿童，但又与卢梭、杜威的儿童观有不同。卢梭区别了儿童世界与成人世界，认为应该把儿童看作儿童；杜威则一直被视为儿童中心论者，主张教师应该绕着学生转。彼得斯却认为，教育的重点不在区分成人或儿童，也不在教师绕着学生转，或学生绕着教师转。“尊重人”是教育的基本原则，教师要把儿童
建立苍术配方颗粒制备工艺，并对苍术配方颗粒质量标准进行考察。以煎煮次数、提取时间以及加水量作为苍术配方颗粒提取影响因素设计正交试验，以最终得膏率和总萜醇产出率作为评价指标。通过对粒度、水分含量、干燥失重、溶化性、流动相、重复性、加样回收试验等指标进行观察建立质量标准。结果表明：在加入10倍量的水、煎煮两次、每次提取1.5h作为苍术配方颗粒提取工艺的标准，制备所得的配方颗粒具有良好的稳定性和可重复性
乡村文化振兴的路径选择直接影响乡村文化振兴的效果，亦对乡村全面振兴具有重要意义。以文化娱乐活动为切入口探讨乡村文化振兴的实践路径，构成乡村文化振兴的一条重要路径。意义世界为文化实践提供行动的目标、理由和依据，构筑文化实践的行为动力系统。乡村文化振兴的关键在于建构一套完整丰富的意义世界体系，包括生命延续、社会关系、社会声誉、社会权力和无私奉献精神五个部分。意义世界的建构逻辑包括行政激活、社会交往、社
与传统的插画艺术相比,如今现代插画已经在形式上、内容上、功能上都得到了很大的改变和发展,插画艺术的感染力无论是对于任何人群、还是在任何时代,都会使人感受到强烈的视觉冲击,带来美好的视觉享受。本文首先对插画以及艺术表达进行介绍,其次对插画视觉语言表现以及具体的应用进行了阐述,最后得出结论:随着插画艺术的不断发展,未来其情感吸引力、交互性等功能都将得到提升。
合成生物学的迅速发展为分子荧光标记与生物成像技术提供了新的机遇。基于合成生物学原理，可以建立材料生物合成新方法，开发性能优异的荧光纳米材料和探针，发展新的荧光成像技术。合成生物学应用于生物荧光成像，多涉及荧光材料与探针的设计合成、对生物靶标分子进行定点改造和修饰、荧光探针和靶标分子的可控时空耦合等以实现生物分子的精准特异性标记。这些荧光纳米材料和生物分子标记技术可应用于细胞内分子的荧光标记、成像和
目的:探索中医骨伤科专业高年级本科生临床思维能力的培养方法。方法:将56名中医骨伤本科同学采用随机抽签的方法分为两组：教学改革组和对照组，每组28人。研究分为三部分：（1）进入临床前进行培训。培训按照中医骨伤临床思维能力内涵层次的要求分为：中医基础部分、现代医学基础部分、骨科基础部分、中医骨伤基础部分几个层面进行。最后通过五个骨科临床误诊案例分析进行临床思维能力训练。（2）实习期间跟踪实习情况并答