英语是一门需要学生结合听、读、写为一体的学科，学生需要通过大量的练习不断进步，因此教师需要培养学生的主观能动性保持学生学习英语的热情。主观能动性是让学生化被动为主动的学习方式，让学生愿意学而不是在家长、教师的强压下进行学习。在此过程中，教师也要思考如何适当调整自己的教学模式能够引导学生自主学习、培养学生的主观能动性。本文就如何有效发挥学生的主观能动性提出了相关措施。
　　1. 当前高中英语教学的现状
　　随着年级的不断增长和高考的不断临近，教师的教学压力和学生的学习压力都在逐步加深，为了能够更从容地面对即将到来的考试，教师将学生的学习生活安排得满满当当，学生只是按照教师的学习计划亦步亦趋地进行，然而这种看似有计划、有目的的学习模式只会消磨学生的学习耐心、降低学习质量。学生在学习过程中不能根据自己的实际情况安排切实可行、有针对性的学习计划，从而不能针对自己的弱点进一步提高，这种被动的跟随教师大众化的教学计划只是在做无用功，是一种浪费时间的行为。
　　2. 有效发挥学生学习主观能动性的措施
　　2.1 合理使用现代多媒体技术，提高学生学习效率
　　现代信息技术在21世纪已经逐步风靡，甚至成为了生活中必不可少的一部分，由于现代信息技术的优越性也应用到学习过程中。教师可以通过现代信息技术将原本应该抄写在黑板上的笔记投影到白屏上，这样就可以节省大量宝贵的课堂时间向学生讲解分析知识点，也可以加快学习进度、提高学习效率，也避免出现学生看不清或者看不懂教师写的字的情况。其次，随着学生的学习压力不断增加，教师以书本内容为出发点和落脚点通过网络搜索相关视频、图片、音乐等，一方面，将知识点化抽象为形象帮助学生更好的理解；另一方面，缓解学生的学习压力、集中学生的注意力、营造良好的学习氛围。最后，教师还可以通过网络交流平台与学生进行一个课下交流，解决在学校中没有来得及解决的问题，真正做到“今日事，今日毕。”通过现代信息技术有利于激发学生的学习主观能动性，有利于缓解学生的学习压力，有利于培养学生的学习兴趣。
　　例如：在学习《Shangri-La》这篇课文的时候，教师可以搜索香格里拉的一个小视频，利用上课时间播放给学生看，让学生因亲身体会香格里拉美景而沉醉，从而激发学生的学习兴趣让学生全身心地投入到本单元的学习中，在此过程中不仅可以拓展学生的知识面也可以丰富课堂内容。与此同时，教师在使用现代信息技术的过程中也要把握一个“度”，不能为了课堂氛围而大量地使用多媒体，这样会降低学习效率、失去学习重心，从而起到事倍功半的作用。课后与学生通过网络平台交流也要设置专门的时间段并且让家长配合监督，避免出现学生沉迷于网络的现象。
　　2.2 结合小组讨论教学，充分发挥学生的主观能动性
　　小组讨论学习是充分发挥学生主观能动性的重要方式之一学生在没有教师的指引下通过学生之间的讨论寻找正确的解题方法，在此过程中可以改变学生依赖性强的坏习惯、培养学生独立思考的能力。学生通过思考之后得出的答案可以更让自己印象深刻，从而加深理解、提高学习效率。例如：在学习《School life》这个单元的时候，教师可以让学生利用本单元学习的新单词讨论分享自己在学校生活的酸甜苦辣，在此过程中学生不仅仅进一步巩固了新学的单词，而且可以在倾诉中缓解沉重的学习压力，从而在提高自己的学习成绩的同时又加深了学生之间的友谊。
　　2.3 营造良好的学习氛围，调动学生学习积极性
　　兴趣是学习的来源，学生只有对学习充满乐趣才能集中注意力，因此教师要在教学过程中注重营造良好的学习氛围激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习主观能动性让学生自主学习而不是被动学习。教师应该利用课余时间了解学生的兴趣爱好制定相关的活动环节，可以通过辩论赛、读书角、话剧表演等方式营造良好的学习氛围。例如：在学习《Home alone》这个单元的时候，教师可以采用辩论赛的形式让学生讨论“家长是否应该将孩子独自留在家中”这个话题利用英文进行辩论。通过这种教学模式才能真正回归辩论赛的学习意义，既能锻炼学生的口语能力又能充分发挥学生的主观能动性。另外，教师可以在教室设置一个“读书角”让学生专门进行英语学习，通过这种方式让学生让说英语成为一种日常习惯，在彼此之间的交流中得到进步。
　　3. 总结
　　当前，网络上还有英语配音、词典大全等与英语相关的App，教师可以推荐一些适合学生使用的软件让学生自己也能够高效率、高正确率地进行学习，从而集中学生的注意力激发学生的学习兴趣、培养学生自主学习的能力，提高自主学习的效率。希望通过以上措施可以给教师启发在未来的高中英语课堂中充分发挥学生的主观能动性。
　　（作者单位：安徽省铜陵市第五中学）