【摘 要】
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在数学教学中,概念是学生理解公式、性质、定理,优化解题思路的重要前提,也是学好数学的重要组成部分。也就是说,要想激活思维,就要做到对概念的深刻理解和掌握,在学习经验积
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在数学教学中,概念是学生理解公式、性质、定理,优化解题思路的重要前提,也是学好数学的重要组成部分。也就是说,要想激活思维,就要做到对概念的深刻理解和掌握,在学习经验积累中,着眼于基础知识、基本思想,从而提高学生的数学解题能力。为此,本文以湘教版"一元二次方程"教学为例,从概念形成的过程为载体、学生核心素养的提升为目标,展开教学分析。
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