【摘 要】
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译者导言：儿童具有天生的探究能力，幼儿阶段是科学启蒙的关键期。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》把促进学前教育的发展作为重要内容，并强调要“遵循幼儿身
【机 构】
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广西师范大学 科学教育研究所,广西 桂林,541004
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译者导言：儿童具有天生的探究能力，幼儿阶段是科学启蒙的关键期。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》把促进学前教育的发展作为重要内容，并强调要“遵循幼儿身心发展规律”以“保障幼儿快乐健康成长”。当前，我国科学教育往往只关注学生对科学知识本身的掌握，缺乏对科学实践活动体验的重视。这种教育模式尤其不适宜于幼儿阶段的科学教育。这份《美国科学教师协会关于早期儿童科学教育的立场声明》着重强调了幼儿科学教育中科学与工程实践体验的获得，提出了指导幼儿科学学习的重要原则，并对教师和开展幼儿教育的机构提出了具体的实施建议，这些对我国幼儿科学教育都具有很好的启示与借鉴作用。
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